三年级语文下册 肥皂泡2教案 北京版.docVIP

肥皂泡 教学要求： 知识目标： 学会13个生字（其中“扇、散”为多音字），认读13个字。 情感目标： 抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。 能力目标： 1. 体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。 2. 背诵最后两个自然段。 教学重点： 重点是抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点： 难点是体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 课时安排：3课时 教学过程： 第1课时 教学目标： 1.学会13个生字（其中“扇、散”为多音字），认读13个字。 2.培养借助字典、联系上下文、结合生活实际理解词句的能力。 3.培养认真书写的好习惯。 教学重点：学会13个生字及新词，完成课后习题。 教学难点：把字写好。 教学过程： 一、导入新课。 按照家庭作业，谁能说说你看到的肥皂泡的样子？ 学生用自己的生活实践进行简单的口语交际 下面我们一起看看冰心奶奶童年时代是怎样吹肥皂泡的。 二、学习生字。 1.自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。 检查读词，。 和弄和弄 扇子 扇动 乱转 四散纷飞 散裂 轻圆 五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 脆薄 2 .学习生字 1出示生字卡片，开火车读，读准字音，识记字形。（带音节） 泡 潮 裂 碗 溶 若 透 借 夕 说说你怎样记生字。 借等字可以按部件记，可用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。 夕，可按熟字去偏旁的方法记。 3.给每个生字组词。 查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字区分。 组词，区分字义 说字形 写在课堂本上，同音字组词 4.写生字。 要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。 观察生字 写生字 与范字比较，找出不足 再写生字 互查生字 注意读音 三、初读课文。 指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。 对学生的问题进行梳理，浅显的问题互相解答，较难的涉及课文的问题在精读课文时解答 自读课文 标序（5个自然段） 了解大意 小组读课文，读正确、流利 再读课文，提出不懂的问题 四、作业。 认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。 熟读课文，请家长听写或自己默写生词 板书设计： 5肥皂泡 泡 潮 肥皂 湿 若 透 借 夕 第2课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。 3.体会作者描写肥皂泡时用词恰当准确。 4.背诵最后两个自然段。 教学重点：抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 教学用具：组织好课前活动（活动时要求1吹的过程，注意卫生。 2观察肥皂泡的颜色形状） 教学过程： 一、导入。 我们留了吹泡泡的作业，谁来说说你当时的心情怎样？（自由表达） 二、阅读理解。 作者是怎样吹肥皂泡的？我们去读第几自然段？（学习第三自然段） 轻声读课文，自言自语按照先后顺序说说“我们”是怎样吹肥皂泡的？ 课件出示：先……然后……再……最后…… 表示动作的词语：放、加、和弄、沾、吹、提 再读课文，边读边做动作，联系生活想象吹肥皂泡的过程。 指名读 吹出来的肥皂泡什么样？我们从哪个自然段能够了解？（第四自然段） 轻声读第四自然段，边读边画出描写肥皂泡样子的词语，联系生活实际和小组同学说说你从这些词语中感受到了什么？ 1.“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱飞” （1）发言：五色的浮光就是有很多种颜色：赤橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡表面。轻清透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透，这句话写出了泡泡的美丽的样子，非常惹人喜爱。（抓重点词语，谈体会感受。） （2）朗读，读出你的喜爱之情 2.“分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。”（联系生活，发挥想象，体会有趣） （1）发言：玲珑娇软：玲珑是小巧、精美的意思，娇软是美丽娇嫩的意思，说明泡泡很漂亮，而且吹泡泡很有趣，用扇子扇还可以从一个变成两三个，真有意思。 （2）朗读：突出玲珑娇软，读出有趣来。 3.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆形状，颤巍巍的，光影凌乱。 （1）发言：光影凌乱的意思是表面的光泽和颜色变化快，变化多，很漂亮，随时都有可能要破掉。（发挥想象，联系自己吹泡泡的情景，理解这句话的意思。） （2）朗读. 吹出来的泡泡这么漂亮，这么惹人喜爱，我们要好好感谢冰心奶奶为我们写下了这么美好的文章，再读一读，记下这美丽的文字。 我们能够从第5自然段中感受到什么？ 轻声读一读第五自然段，边读边想这一段写了什么？ （能够用自己的话说出对本段的理解：写出了冰心奶奶的心情，充满快乐、希望、自由……） 师生对读 同桌对读[积累语言] 四、拓展延伸。 背诵课文 你从课