写人叙事类景物描写的作用.docx

PAGE PAGE 1 自然万物总关情──写人叙事作品中的环境描写作用 教案 陕西省渭南市大荔县羌白初中张煜 一、教学目标 ： （1）知识目标：复习、归纳环境描写的作用。 （2）能力目标：初三复习课的重点是培养学生进一步强化知识点的理解运用能力。把握环境描写作用，并合理运用。能具体分析环境描写作用，较好地提高阅读赏析能力。 （3）情感目标：通过已学文学作品的复习，进一步引导学生吸取优秀的文化营养。 二、教学重难点：重点：环境描写的规律性知识 难点：环境描写的知识迁移和运用 三、教学设想： （1）、环境描写涉及的已学内容多，容量大，教师应课前做好归纳整理，宜采用多媒体教学。 （2）、要结合学生熟悉的文本，指导教学，能加深学生的理解。 （3）、要通过具体有效的练习设计，巩固学生的已学成果。 四、教法： 1.启发引导法；2、整理归纳法。 五、学法：本节课采取精讲实练结合法。 在教师引导下的“自主──交流──归纳──应用”。即教师设问，学生思考，自主交流；整理归纳，举一反三；迁移训练，学以致用。 六、教学程序： （一）激趣导入，初步感知 别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。 文学是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格并驱使其活动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。一篇文学作品，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。弄清文学作品中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高我们的读写能力，陶冶情操，有着极其重要的意义。 茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。“作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。 环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。社会环境是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。让我们头脑中先有这样一个概念。其实环境描写是文学作品中不可或缺的部分，那么在文学作品中环境到底有着怎样的地位呢？我们这节课先就此来做一番探讨。 （二）品味佳作，归纳总结 所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。 　　环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面： 1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。　　例如，鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”的环境描写，一下子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。 　　还有：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。”（《社戏》） 　　2、渲染气氛，烘托人物的心情。 　小说《平凡的世界》中，孙少平做客回来，作者巧妙地插了这样一段景物描写：“天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！”这段景物描写当来自孙少平的目光，似乎暗示了一个下午的经历如此地紧张，让人喘不过气来，现在终于可以长舒一口气了。因此，这司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道竟然也这么美好。这里的环境描写成为人物心理活动的契机，并映衬着人物的心理——从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀，作者细致地描绘了孙少平内心的扰动，把他的敏感、自尊而又自卑的心理描绘得淋漓尽致。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。　　3、推动情节的发展。 例：我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（《最后一课》） 反映人物的性格或品质，烘托人物形象。 如：《孤独之旅》“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……从未