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学校心理辅导活动设计期末作业 学院：教育科学与管理学院 专业：应用心理学 班级：08应用心理学A班 姓名：陈丽萍 学号：084010302 初中学生心理健康辅导 中学生一般都是年龄在11、12—14、15岁的青年人，这个时期是一个过渡很大的阶段，它不仅是从幼稚的儿童向成熟的成年人过渡，在心理和身体方面都有着极大的跨越。而且，在环境方面也有着很大的差异。可以说是问题的时期，是“暴风雨”中的青春期，所以在初中这个时期对青少年进行正确的教育和引导是非常重要的，另外，对于初一、初二、初三的不同阶段的同学，他们所面临的问题和困扰是不一样的，要分别对他们进行指导。 初中新生班级心理辅导设计 理论依据 从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应?将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础。 一 .初一学生主要的心理不适应表现 1.生活环境的不适应? 2.人际环境的不适应? 3.学习方式的不适应? 二.初中生班级心理辅导活动设计 新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题?并且，辅导活动形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来? 活动一：我们的学校 目的：了解学生在新环境中的感受,增加学生对新学校的物理环境与人文环境的了解,促进学生与学校的心理相融? 活动步骤： (1)室内讲座 ①教师介绍学校历史?现状及未来发展情况?学校的光荣传统?学校的名师?历届优秀毕业生? ②教师介绍学校的各种机构和服务设施? ③教师介绍学校的文化建设?校纪校规和各种奖励措施? ④教师介绍本班任课教师情况? (2)室外参观 教师带领学生参观学校服务设施,包括图书馆?实验室?计算机房?文体活动中心?食堂?浴池等? (3)讨论交流 ①小组讨论交流 我对学校的印象? 假如我是校长,我们的学校发展是_______ ②各小组派代表在全班交流? ③选出最优的学校发展方案? ④教师总结本次活动? 活动二：认识新同学 活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感? 活动步骤： (1)个人名片 ①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名?年龄?爱好等? ②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈? (2)找伙伴 ①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人?按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名? ②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止? ③小组成员互相介绍自己的姓名?家庭住址?原来所在的小学?自己的兴趣爱好等?④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会? (3)采访新同学 ①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问?访问内容主要是姓名?兴趣等个人资料? ②自由采访?学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生? (4)读写姓名 ①要求学生写出班里学生的姓名? ②小组讨论容易写错与读错的学生姓名? ③各小组派代表在全班交流? 活动三：享受学习 活动目的：帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯? 活动步骤： (1)入学感受 ①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同? ②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法? (2)学习医生 ①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组?让学生根据相应的情节进行表演?情节包括：被动?依赖?马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业?打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等? ②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正? ③教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识? (3)我的学习计划 ①制订个人学期学习计划?月计划?周计划? ②小组交流讨论学习计划? ③与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约,请同学帮助监督学习计划的实施? 活动四：我信任的班集体和同学 活动目的：增加学生间的