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《病理学基础》教学大纲 学 时：54 适用专业：护理 一、课程性质与任务 课程性质：本课程是护理专业的专业基础课，是基础医学与临床医学之间的桥梁。 课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握病理学的基本知识、基本理论，并能运用本课程的理论知识理解和掌握后续课程及临床与护理专业课程的内容，处理护理实践中所遇到的实际问题，为学习后续课程和做好医护工作打下基础。 为学习临床医学和临床护理专业课奠定基础。 前导课程：人体生理学 后续课程：免疫与微生物学基础、护理学基础 二、教学基本要求 通过本课程的教学，使学生掌握病理学的基本知识、基本理论，了解人体在疾病状态下，组织和器官在形态、结构和功能上的变化规律，掌握疾病的病因、发病机理及患病机体在疾病发生发展过程中形态结构和功能的改变，为学习临床医学和临床护理专业课奠定基础。 三、教学条件 多媒体教室、实训设备与仪器 四、教学内容及学时安排 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 1 1、绪论 2、细胞和组织的损伤与修复 理论教学 1．病理学的任务和内容 2．病理学在医学中作用的地位和应用 3．病理学的主要研究方法 4．病理学的观察方法和新技术应用 5．组织和组织的适应性 6．变性 7．细胞死亡 8．损伤和修复 理解 了解 了解 了解 掌握 了解 了解 掌握 3 2 疾病概论 发热 缺氧 理论教学 1．疾病发生的原因、条件、规律和经过 2．发热的原因和机制 3．缺氧的概念 4．缺氧时机体功能和代谢变化 了解 掌握 了解 了解 3 3 局部血液循环障碍 理论教学 1．充血 2．血栓形成 3．血栓 4．梗死 理解 掌握 了解 掌握 3 4 炎症 理论教学 1．炎症的概念与原因 2．炎症局部基本病理变化 3．炎症的局部临床表现和全身反映 4．炎症的类型及病变特点 5．炎症的结局和意义 掌握 掌握 理解 理解 理解 3 5 肿瘤 理论教学 1．肿瘤的概念 2．肿瘤的特征 3．肿瘤对机体的影响 4．良性肿瘤与恶性肿瘤的区别 5．肿瘤的命名与分类 6．常见肿瘤的举例 7．肿瘤病因与发病机制 掌握 掌握 理解 掌握 了解 了解 理解 6 6 休克 理论教学 1．休克的概念 2．休克的原因 3．休克的发展过程及发生机制 4．休克时机体功能代谢的变化 掌握 理解 理解 掌握 3 7 弥散性血管内凝血 理论教学 1．病因和发病机制 2．促进弥散性血管内凝血的因素 3．临床分期及表现 4．防治原则 了解 了解 掌握 理解 3 8 水、电解质平衡及其紊乱酸碱平衡紊乱 理论教学 1．水、电解质的概述 2．水、钠代谢紊乱 3．钾代谢紊乱 4．镁代谢紊乱 5．酸碱平衡的调节 6．反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义 7．纯型酸碱平衡紊乱 了解 掌握 了解 了解 了解 掌握 掌握 9 9 心血管疾病、心力衰竭 理论教学 1．动脉粥样硬化与冠心病 2．高血压病 3．心力衰竭的原因、诱因及分类 4．心力衰竭时机体的代活动 5．心力衰竭的发生机制 6．心力衰竭时机体功能与代谢的变化 7．心力衰竭的防治原则 了解 掌握 理解 了解 了解 掌握 掌握 6 10 呼吸系统疾病 理论教学 1．肺炎 2．呼吸性衰竭的原因和发病机制 3．呼吸衰竭时机体的功能与代谢的变化 4．防治原则 了解 了解 了解 掌握 3 11 肝功能衰竭 理论教学 1．肝功能衰竭 2．肝性脑病的分类和机制 3．原因及诱因 4．防治原则 了解 理解 掌握 了解 3 12 消化系统疾病 理论教学 1．胃炎 2．溃疡性疾病 3．病毒性肝炎 4．肝硬化 了解 了解 理解 了解 3 13 泌尿系统疾病 理论教学 1．肾小球肾炎 2．肾盂肾炎 3．急性肾功能衰竭 4．慢性肾功能衰竭 5．尿毒症 掌握 了解 了解 了解 了解 6 14 生殖系统与乳腺疾病 理论教学 1．慢性子宫颈炎 2．子宫内膜增生和异位 3．乳腺增生病 4．女性生殖系统常见肿瘤 掌握 了解 了解 了解 3 五、教法说明 以学生为主体，教师为主导的互动方法的教学。 教学活动的形式：理论课结合电化教学，采用提问、启发、布置思考题等 方法重点讲解，穿插自学、讨论、实例分析。 六、考核方式及评分办法 书面考核结合平时成绩(作业)给以综合评定成绩。 七、教材与参考书 《病理学》 任玉波、茅幼霞主编 科学出版社 2003 《病理生理学》 裴素霞主编 科学出版社 2003