论小学低年段班级管理的现状与对策分析.docVIP

PAGE 小学低年段班级管理的现状及对策分析 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理又是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。好的班级管理，有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理；促进学生的身心发展。但是，在具体的教育实践中，班级管理尤其是小学低年段的班级管理却不尽人意。本文运用文献研究法，深入分析了当前小学低年段班级管理中存在的主要问题，探讨了制约小学低年段班级管理的主要因素，提出了促进小学低年段班级管理的主要对策。以期对小学低年段班级教育管理实践提供一些启迪。 小学低年段班级管理面临的主要困境 班级是学校进行教育的基本单位和重要场所。班级管理是学校管理的基础性工作,班级管理的质量直接关系到学校教育教学质量的高低。但在实际的小学班级管理实践中却存在着许多不尽人意之处。 （一）教师方面 1、小学低年段班主任班级管理理念陈旧 长期以来，我国实施的是“ 应试教育”，分数和排名是学校和教师工作业绩的衡量指标，这导致了高度重视 课堂教学和考试成绩，而忽视了学生的内