科学地性质与特征.ppt

第三节 科学认识活动的过程与特征 科学认识活动的过程 科学假说的检验 由于假说超越已有的经验事实现象，因此可以从假说中演绎出更多的事实现象； 设计科学实验检验由假说推出的结论是否符合事实； 不能仅因为由假说推出的结论被实验证实，而直接肯定科学假说的地位，还必须从逻辑上证明该现象与假说之间有必然的联系； 科学假说本身也要接受内部逻辑论证的检验，假说中不能包括逻辑矛盾。 第三节 科学认识活动的过程与特征 科学认识活动的过程 科学假说的评价 经验事实标准：经验事实既是创立科学假说的基础，也是检验科学假说的试金石，经验事实必须在逻辑上可靠； 功能标准：科学假说解释的范围越广，预言的结论越新，被接受的可能性就越大； 结构标准：科学假说表现为由概念、判断、推理构成的逻辑结构，判断逻辑体系结构的优劣标准是逻辑简单性和逻辑自洽性； 协调标准：科学假说必须与已确证、被接受的科学理论协调一致。 第三节 科学认识活动的过程与特征 科学认识活动的过程 科学观察和实验 科学观察 科学观察是借助于人体的感觉器官或科学仪器进行的一种有目的、有计划、有选择性的感知活动， 科学观察的目的是确认某个实验现象的有无、多少、频率、范围、性质等问题，观察是在自然条件下进行的； 科学实验 科学实验是人们运用实验工具，通过人为地控制、干预或模拟自然现象而进行的一种特殊观察活动，实验渗透了对观察对象的干预措施； 科学实验有助于扩