假设检验1基本概念假设检验的基本原理在总体的分布.DOC

PAGE PAGE 14 第八章 假设检验 §1 基本概念 假设检验的基本原理 在总体的分布函数完全未知或只知其形式、但不知其参数的情况下, 为了推断总体的某些性质, 提出某些关于总体的假设 例如, 提出总体服从泊松分布的假设; 假设检验就是根据样本对所提出的假设作出判断: 是接受, 还是拒绝 例1 、某车间用一台包装机包装葡萄糖, 包得的袋装糖重是一个随机变量, 它服从正态分布.当机器正常时, 其均值为0.5千克, 标准差为0.015千克.某日开工后为检验包装机是否正常, 随机地抽取它所包装的糖9袋, 称得净重为(0.497 0.506 0.518 0.524 0.498 0.511 0.520 0.515 0.512) 问机器是否正常? 分析：， 问题: 根据样本值判断机器正常（）或不正常（） 提出两个对立假设 再利用已知样本作出判断是接受假设(拒绝假设) ,还是拒绝假设(接受假设).由于要检验的假设设计总体均值, 故可借助于样本均值来判断。 于是可以选定一个适当的正数，当观察值，反之当当观察值 。由标准正态分布分位点的定义得，接受。 过程如下:又已知于是拒绝,认为包装机工作不正常。 二、假设检验的相关概念 原假设（零假设）与备择假设（对立假设） 显著性水平 则 ， 3、拒绝域与临界点 当检验统计量取某个区域C中的值时, 我们拒绝原假设, 则称区域C为的拒绝域, 拒绝域的边界点称为临界点 4、 两类错误及记号 假设检验的依据是: 小概率事件在一次试验中很难发生, 但很难发生不等于不发生, 因而假设检验所作出的结论有可能是错误的. 这种错误有两类: 当原假设为真, 观察值却落入拒绝域, 而作出了拒绝的判断, 称做第一类错误, 又叫弃真错误, 这类错误是“以真为假”. 犯第一类错误的概率是显著性水平 （2）当原假设不真,而观察值却落入接受域, 而作出了接受的判断, 称做第二类错误, 又叫取伪错误, 这类错误是“以假为真”. 犯第二类错误的概率记为 当样本容量一定时, 若减少犯第一类错误的概率, 则犯第二类错误的概率往往增大，若要使犯两类错误的概率都减小, 除非增加样本容量. 显著性检验 只对犯第一类错误的概率加以控制, 而不考虑犯第二类错误的概率的检验, 称为显著性检验 假设检验的一般步骤 确定检验统计量以及拒绝域形式 §2 单个正态总体均值和方差的假设检验 单个正态总体均值的检验（水平） 问题1 设总体，样本，给定检验水平，待检验问题 （双边检验） 解：（1）若，由，根据上分位点的概念得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断接受还是拒绝 （2）若，由，，同样根据上分位点得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断接受还是拒绝 问题2 设总体，样本，给定检验水平，待检验问题 （单边检验） 解：（1）若，由，根据上分位点的概念得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断接受还是拒绝 （2）若，由，，同样根据上分位点得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断接受还是拒绝 问题3 设总体，样本，给定检验水平，待检验问题 （单边检验） 解：（1）若，由，根据上分位点的概念得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断接受还是拒绝 （2）若，由，，同样根据上分位点得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断接受还是拒绝 单个正态总体均值的检验（水平） 待检验假设 的拒绝域 的拒绝域 或 或 例1、设某次考试的成绩服从正态分布，从中随机抽取25位考生的成绩，算得平均成绩为66.5分，样本标准差为15分，问在显著性水平0.05下，是否可以认为全体考生的平均成绩为70分。（） 解：设成绩 由于未知，故选故的拒绝域为题中， 计算得 ，故接受，可以认为全体考生的平均成绩为70分。 例2、一批电子元件, 要求其使用寿命不得低于1000小时, 现从中抽取25件, 测得寿命平均值为990小时, 样本标准差为100小时, 假定寿命总体服从正态分布, 试问在显著性水平下这批产品是否合格? 参考数据: 解：设寿命 ， 由于未知，故选，的拒绝域为 ， 题中 ， 计算得，故接受 ，即产品合格 例3、某种电子元件的寿命X(以小时计)服从正态分布, 均为未知. 现测得16只元件的寿命如下: ，问是否有理由认为元件的平均寿命大于225(小时)? 解： 未知，用检验，，的拒绝域为 ，计算样本， 。 二、单个正态总体方差的检验（水平） 问题1 设总体，样本，给定检验水平，待检验问题 解：（1）若，由，根据上分位点的概念得，所以的拒绝域为 ， 根据样本点可以判断接受还是拒绝 （2）若，由，， 同样根据上分位点得，所以的拒绝域为，根据样本点可以判断