2013示范性项目高中数学第二期简报-河北师范大学数学与信息科学.docVIP

（HEBEI NORMAL UNIVERSITY）“国培计划（2013）”简报 高中数学 “国培计划2013”—一线优秀教师 培训技能提升研修项目高中数学班 简报 (第2期·总第2期) 继续教育与教师培训学院 主办 2013年10月15日 名师讲座 整体把握高中数学课程——章建跃 有效教学设计的理论与实践——薛红霞 校本研修与教师专业成长——娄延国 文化视角下的数学教育——邓明立 交流体会 知其不足，不断完善——薛翠萍 心灵感悟 我爱我家 名师讲座 整体把握高中数学课程及重要概念的内涵与定位 ——人民教育出版社高级编审 章建跃 10月12日，一场题为“整体把握高中数学课程”及“高中数学课程重要概念的内涵与定位”的专题报告，将参加“国培计划”示范性培训项目的一线教师深深吸引了，课堂上学员们认真听讲、积极互动，报告会气氛活跃，并引发了学员们热烈讨论。 章建跃博士现任人民教育出版社中学数学室主任，是人民教育出版社编审，资深编辑，课程教材研究所研究员。章博士首先由当代数学教学不良的现状指出当前教学中存在的主要问题：数学教学“不自然”，强加于人，对学生数学学习兴趣与内部动机都有不利影响；缺乏问题意识，对学生的创新精神和实践能力培养不利；概念原理教学搞“一个定义，三项注意”，重结果轻过程，“掐头去尾烧中段”，关注知识的“来龙去脉”不够，导致学习过程不完整，内容蕴含的思想方法领悟不到。随后提出要改变现状一定要大力加强“三个理解”，即：理解数学，理解学生，理解教学；提高教师专业化水平和教学能力。并由二元一次不等式便是平面区域的教学案例和数列课程内容设计指明了基本概念的重要性，激发了在座学员的认真思考和热烈讨论。课堂上章博士一个个“为什么”的追问让学员紧张思考，积极参与，互相之间展开了热烈的讨论。 课下有学员表示：“今天的学习让自己受益匪浅，充实了平时习以为常的概念课。自己平时仅仅教给学生解题技巧和知识储备是不够的，更重要的是对其思维的培养。要学习章博士不断追问的精神，通过这次培训才真正认识到自己的不足，也真正感到学无止境，教无止境，在以后的工作中要虚心、钻研”。 …………………………………………………………. 有效教学设计的理论与实践及 高中数学教学组织实施理论与案例分析 ——山西省教育科学研究院特级教师薛红霞 10月13日，山西省教育科学研究院特级教师薛红霞为国培学员作了题为“有效教学设计的理论与实践”及“高中数学教学组织实施理论与案例分析”的报告。薛红霞是中学高级教师，山西省学科带头人，现任山西省教育科学研究院高中中心副主任，山西省普通高中课堂教学改革联合体秘书长。 报告开始，薛老师以寓言故事入手，让学员体会到已有经验的重要性。接着指出了好课的标准是能激活思维的教学，能焕发出生命力，能抓住数学的本质。随后阐明教学设计的理念：教材的处理要由“学术形态”到“教育形态”；数学教与学的过程是激活思维的过程和以知识为载体,培养思维能力的过程；学生获得知识的途径是通过主动的倾向性的活动使新知识得到同化或顺应；教师的角色是教师要成为被动的能动者，教师是教学过程中呈现出的信息的重组者。教学设计的依据是对数学的本质认识、教学本质认识和学习本质认识而完成的。随后又根据函数概念的案例、函数单调性与奇偶性的案例、曲线与方程的案例详细解读了如何做好概念课的教学,并给学员播放了曲线与方程这节课的实录。薛老师的讲座紧贴生活，密切联系教学实际，让学员感受到了她的从容不迫、勤学、勤思、洒脱大气。 薛老师给学员示范的如何在课堂上体现专家的设计思想，使学员明白了实施新课改的真正意图。学员表示听了这个报告受到了很大的启发，明白如何教学才是有效的，对自己平时对基本内涵认识不深，对学生的参与度关注不够进行了反思，并表明以后要多和专家学习，和同行交流，提高自己的专业水平。 …………………………………………………………………… 校本研修与教师专业成长 石家庄市一中——娄延果 10月14日，石家庄一中娄延果校长在数信学院学术报告厅以“校本研修与教师专业成长”为题，用幽默风趣的言语为来自十二个省、市、自治区的学员们做了专题报告，学员学习情绪高涨，反映极好。 娄延果校长依次阐述了校本教研的基本含义、基本理念、基本要素、基本过程，校本教研在实践中的问题以及校本教研的出路，他提出的“为了学校，在学校中，基于学校；自我反思，同伴互助，专业引领”有力的阐明了什么是校本教研这一问题。就教师的专业成长问题，娄延果校长先用几张漫画深刻地反应出我们当代的教育现状，展示了教师专业发展的时代背景。之后，娄延果校长又依次介绍了教师专业发展的内涵、专业的标准、教师专业发展的方向和维度等一系列问题，对教师专业能力结构和教师的学科知识结构也做了详细的分析，并提出教师教学能力的提升需要增加教