小学一年级数学教学质量抽样分析统计表.docVIP

2009年秋小学一年级数学教学质量 抽样分析统计表 成绩报表基本数据统计 参考人数 及格人数 及格率 平均分 最高分 最低分 c90 c80 c70 c60 c50 c40 c30 c20 c10 c00 10388 9608 92.5 85.6 100 0 5618 2372 1089 529 283 167 124 95 62 49 最高 最低 0—60 60—79 80—89 90—100 及格率 100（10所） 38.9 2（1.73%） 16（13.9%） 39（33.9%） 58（50.47%） 平均分 96 51.9 3（2.6%） 95（82.6%） 8（6.96%） 9（7.83%） 二、抽样试卷基本成绩统计 项目 抽样人数 平均分 及格率 优生率 最高分 最低分 操作 1799 7.83 83.3% 75.2% 10 0 笔试 79.10 95.7% 74.3% 90 0 笔试分数段 A等（81-90) B等（72-80） C等(63-71) D等(54-62) E等(27-53) F等（27下） 52.8% 21.5% 13.0% 8.4% 7.1% 1.6% 三、学生答题情况回馈表 实践 题分 难度分析 平均分 得分率 满分率 优生率 合格率 待达标 最高分 最低分 离散度 得分 总况 10 中 7.83 78.3% 29.5% 75.2% 83.3% 16.7% 10 0 大 良 答题情况回馈 本题是检查学生对20以内加减法口算的掌握情况，学生在视算、听算和口算方面掌握很好；其次是检查学生动手和动口操作能力，95%以上的学生完成很好，少数学生动手和口头表达较迟缓，不流畅，存在表达完成不够好，表达不够流利，语序混乱；学生口算时粗心，容易看漏、看错。 操作题中的第二题学生拔钟拔半点错误的比较多，说一说中的第一题“图形的特征”回答不完整。对于操作与表达部分同学做得较差，三算平均得分为3.795分，操作平均得分为3.19分，得分率分别为75.9%，63.8%，主要失分原因在于生心算能力弱，操作联系不够，部分学生对口算的熟练程度还不是很高，需要加大训练的时间和程度。 1 题分 难度 分析 平 均分 得分 率 满分率 优生率 合格率 待达标 最高分 最低分 离散度 得分 总况 23 易 19.94 86.7% 23.5% 72.4% 91.2% 8.8% 23 0 大 优 答题情况回馈 学生在数20以内的数、 数的顺序、组成、大小比较、基数和序数意义等方面掌握较好。少数学生主要错在把“从左数”做成了“从右数”；其次错误理解“比8大，比10小的数”或理解较困难。大多数学生能掌握，主要错误出现在对计数器的认识差，对位数上的数认识差，对图形的归类差。看数位写数完成得相对较差，数字写的方向不正确，个十位不分，比较大小时符号搞反。普遍是第6小题，第7小题错误多，比较数的大小和数的排列掌握不好。还有少数学生不能分清左边和右边。部分学生对数位位置没有掌握。出错归因：主要是学生较粗心，还有一部分学生没有掌握计算方法；对数的大小比较出错较多。总体看难易适度。 2 题分 难度分析 平均分 得分率 满分率 优生率 合格率 待达标 最高分 最低分 离散度 得分总况 10 易 8.79 87.9% 45.4% 78.7% 96.4% 3.6% 10 0 大 优 答题情况回馈 此题是比一比，画一画，写一写。学生大多能掌握，少数学生对时间的书写不正确。对一一对应理解不够，题目没有理解充分，认识钟表的2种写法掌握不够好。表现突出的是看钟表写时间，不会认识半时（掌握半点较差）；其次是画三角形，要求“比圆少画2个”，有学生错误理解为“圆少2个”或只画了2个三角形；学生对立体图形和平面图形辨认不准确,有待提高，有少数学生不能按要求画图形，不会认识半时。总体看难易适度，具有综合性。 3 题分 难度分析 平均分 得分率 满分率 优生率 合格率 待达标 最高分 最低分 离散度 得分总况 5 易 4.00 80% 45.0% 67.2% 84.8% 15.2% 5 0 大 优 答题情况回馈 此题是数一数，填一填。难度值一般，绝大多数学生能数正确，“谁比谁多”出错较多。本题比较简单，但是粗心现象严重。学生会认识这些立体图形，但在数出每种图形个数时，数漏的较多，导致失分。个别学生对长方体和正方体分不清，学生对立方体图形（当摆放不规则时）不易分辨。 有部分学生把有两个面是正方形的长方体误认为是正方体。少数学生对个数统计不准确，个别学生数数不准确，比较时错的同学相对较多。 4 题分 难度分析 平均分 得分率 满分率 优生率 合格率 待达标 最高分 最低分 离散度 得分 总况 6 易 5.18 86.3.% 64.0% 73.5%