全纳教育课堂化的实践探索.docVIP

全纳教育课堂化的实践探索 韩立明浙江省杭州市萧山十中311203 一、 问题的提出：追寻十中特色的全纳课堂 我校是一所办学历史十多年的普高，生源质量在全区位居下层，学生在学 习的过度压抑下成长，许多学生文化程度，专业意识，学习品质，心理素质和人 文科技素养等方面都存在一定的缺陷。受传统教学体制的影响，教学高付出，低 收益，课堂沉闷，课业负担繁重，学生厌学。教师职业倦怠感明显，在除了加班 加点之外，缺少新的探索与尝试，已经到了非改不可的地步。如何破解这一难题， 成了摆在我们面前亟待解决的问题。四年来，我们依托全纳教育原理，在完成全 纳教育校木化的基础上，进一步探讨了全纳教育课堂化，取得了初步的成效，这 项课题先后被两次立项为浙江省教育科研规划课题，课题成果被评为杭州市第 28届教育科研成果一等奖。 二、 研究的设计：建构十中特色的全纳课堂 研究的目标 立足校木、师木与生木，借鉴国外实施全纳教育以及进行全纳课堂教学的 经验，以全纳教育思想为指导，并结合多元智能理论，探讨在课堂教学中实践全 纳教育理念的教学氛围、教学观、课堂特征与形态，教学策略与机制、实施途径 与方法，为有效进行课堂教学提供新的思路，为我校实施全纳教育打开突破口， 为构建具有十中特色的全纳课堂奠定理论与实践基础。 概念界定 全纳导学。全纳导学命题的提出，是我校的独创，这一理念的创生， 是我校四年来全纳教育研宄的一个重大