真笨_假笨潜能.docVIP

PAGE 10 - 有些孩子，下棋的时候一点看不出笨来，但是，学习的时候却笨得一塌糊涂。 如果下棋也笨，学习也笨，不妨称之为真笨， 如果下棋不笨，学习笨，不妨称为之假笨。 我们看下棋与学习有何不同？ 下棋（电游）是一种游戏，会调动孩子的好胜心，胜负的刺激会激发大脑中多巴胺的分泌，会让孩子乐此不疲。 学习很枯燥，枯燥的学习会抑制多巴胺的分泌。同时，也许会促进一种让人产生痛苦，烦躁的化学物质的分泌。 用我的电池理论来分析一下这件事。 有的孩子，对于痛苦的耐受力强，感觉不到什么痛苦，所以学习时能够坚持比较长时间。 有的孩子，对于痛苦的耐受力弱，对痛苦敏感，于是，学习如同炼狱，很容易放弃。 因此，一个人的学习天赋，不仅仅是智商这一个参数，还包括对于枯燥事物的耐受性这一点。 有时间我写篇论文，题目就叫耐商。 其实情商某种意义上接近耐商。下面讲一下情商最初的研究理据。 上世纪60年代，美国的心理学家做过一个著名的“软糖实验”。实验者将一群4岁的孩子留在一个房间里，发给他们每人一颗软糖，然后告诉他们：“我有事情要出去一会儿，你们可以马上吃掉软糖，但如果谁能坚持到我回来的时候再吃，就能够得到两块软糖。”有的孩子迫不及待地吃掉软糖；有的孩子一再犹豫，但还是忍不住塞进了嘴里；另外一部分孩子却通过做游戏、讲故事甚至假装睡觉等方法坚持下来。20分钟以后，实验者回到房间，坚持到最后的孩子又得到了一块软