全息教学理论在中医教学中的应用.docVIP

全息教学理论在中医教学中的应用 马建萍张颖 新疆医科大学附属中医医院 全息性目前被广泛地用于解释部分与整体、点与面之间的关系，它的创立对生物 学、医学的诸多方面作出了全新的解释。中国传统医学中蕴涵奋丰富的全息思想, 阴阳、五行、脏腑等都渗透着浓厚的全息思想。屮医学认识疾病的理论模型，同 样存在这种全息性。因此，在中医教学中将全息教学理论应用到其中，用全息的 思维方式开展中医教学全过程，引入全息教学模式与教学方法，将有利于中医 抽象理论知识的学习与掌握。 关键词： 全息；中医；教学； 马建萍（1961—），女，主任医师，副教授，研允方向为中医内科及 感染性疾病的诊疗。Tel: :majianpingm@163. com 张颖，女，主治医师，硕士，研究方向为中丙医结合内科。 Tel: :djtll@sina. cn :2017-08-25 Received： 2017-08-25 全息教学理论是以现代全息理论为基础，借鉴古今中外教育理论研宄的成果， 结合教学实验，提出了全息教学律、全息教学原则、课程的全息设置原则、教材 的全息构建原则、学生能力的全息培养等一系列崭新的理论。 在认识人体生理和病理状态时，屮医学把人体与自然界作为一个不可分割的整 体有机地联系起来，始终遵循统一性和完整性的原则。在生理上强调整体观念， 在疾