高校情感教育课程教学实施策略探析.DOC

PAGE PAGE 1 高校情感教育课程教学实施策略探析 刘云1 徐澄2 （西北工业大学 陕西西安 710129） 摘 要：情感教育是一种人性化的、以人为本的教育理念，自20 世纪90 年代初以来成为我国教育研究领域的重要课题之一。本文立足情感教育课程教学的角度，试图构建大学生情感教育课程教学体系，从情感教育的教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学组织形式以及教学评价等方面，阐述情感教育课程教学的具体实施策略，将高校大学生情感教育具体化。 关键词：高校 ；情感教育课程 ；实施策略 当前，社会正处于转型期，大学生们的价值理念与人生追求在经济全球化、思想多元化等的冲击下，发生着一定的变化，他们往往缺乏良好的心理情感素质，人际交往紧张、心理脆弱、抗挫折能力差等现象屡见不鲜。再加上高校往往片面强调智育的提升，而忽视了对大学生健康情感的培育，因此在当前形势下，对大学生进行情感教育有着深远的意义，这既是大学生情感健康发展的需要，同时也是“以人为本”教育思想的本质体现。 一、情感教育的相关概念 （一）情感 在人类伦理和个体道德的大厦中，情感是最深沉、稳定和核心的特质。《辞海》将情感解释为“是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。”《中国大百科全书》把情感界定为“具有特殊的主观体验、显著的身体生理变化和外部表情行为。”笔者认为情感是人对客观事物的一种特殊活动或反应形式，是人对