高屏地区高年级学童湿地环境认知与行为之研究---以九曲国小为例A.PPT

  目次 一、緒論(研究背景與動機、研究目的、研究對象) (1)台灣溼地目前因受數十種破壞因素，『二十一世紀議程』中呼籲各階層群體，採取行動朝向永續發展，因此帶動各地方基層環境教育的興起。 (2)九曲國小鄰近高屏溪下游右岸舊鐵橋人工濕地（如圖1所示），環境教育的教材上，高屏濕地是戶外的自然生態教育中心。在高屏濕地的保育環境之深耕教育上負有極重要之地位與責任。 2.研究目的 (1)瞭解國小學童濕地生態保育知識的主要來源、溼地保育認知、溼地保育態度、溼地保育行為之概況。 (2)探究國小學童不同背景變項與溼地保育認知、溼地保育態度、溼地保育行為間之關係。 (3)建立溼地生態保育行為之預測模式 (4)提供國小及社區文史協會在管理、教育及保育方面相關教育活動之參考。 二、文獻探討 1.溼地簡介濕地的定義、台灣濕地的分佈、高屏溼地環境的現況 (3)高屏溼地現況 高屏溪全長171公里，為台灣流域面積最大的河流，有下淡水河之稱，是高雄地區的重要水源，也是民生與工業的重要命脈。 自上游至下游，各種型態的污染源正侵蝕高屏溪使高屏溪負載過重。 2.環境保育認知、態度與行為 溼地保育認知研究實證結果 性別、居住地區及過去生活經驗在溼地保育認知相關實證研究上則發現無顯著差異(林佩舒，2002﹔魏美琪，2005；張宛綺，2005)。影響溼地保育