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《叶圣陶先生二三事》教案
核心素养:
(此版块包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。)
1.理解文章学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。(审美鉴赏与创造)
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。(审美鉴赏与创造)
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。(语言建构与运用)
4.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。(思维发展与提升)
教学目标:
1.概括内容,了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.感知形象,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德,了解叶圣陶先生的语文观点。
3.积累语言,领悟作者简洁的表达,体会真挚的情感。
教学重难点:
1.学习略读,快速捕捉阅读重点。
2.理清全文思路,赏析精彩语段。
课时安排:
一课时
教学过程
一、导入新课
有这样一位“优秀的语言艺术家”, 他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的教育家,他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶,我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》,他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
二、品读题目
1.学生齐读课题,说说你读到了什么?
明确:“二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
2.学生带着崇敬的感情再次朗读课题。
三、梳理内容
1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事?勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。”
“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。”
“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。”
2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。(板书)
待人厚: 修改文章
恭送客人
真诚复信
律己严:写文章用写话风格
文风方面重视简洁
重视语文力求完美
四、感知形象
1.回味先生的语言
他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
明确:——待人平易,为学谦虚。
他说,他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
明确:——待人真诚,关怀备至。
他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念, 要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
明确:——写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。
他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
明确:——文风方面重视“简洁”
2.回忆先生的身影
一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
明确:——治学严谨
有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
明确:——待人宽厚
3.理解先生的苦心
凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
明确:——写文章用写话风格,文风方面重视简洁,重视语文力求完美。叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
五、体会情感
1.品味作者评价叶圣陶先生的语句,读出深情的赞美。
“我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”
在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。”
2.品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句,读出深切的怀念。
“记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。”
六、积累语言
叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。作者张中行先生也是如此,他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生,他和叶圣陶先生亦师亦友,对先生最好的怀念就是理解先生的苦心,传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅,又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。
1.理解积累典雅的双音节词
繁碎 ——繁密细碎 修润——修改润色
商酌——商量斟酌 遵嘱——遵照嘱咐
违理——违背情理 商讨——商量讨论
2.理解积累经典名句
“躬
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