原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
Undergraduate Thesis
Undergraduate Thesis
Classification No.：
Confidential Grade：
Task-based Language Teaching and Its Application in Junior English ClassroomTimes New Roman 二号
Times New Roman 二号
School Major： English Education Times New Roman 四号
Times New Roman 四号
Foreign Languages Department
Student’s Name: XXX
Grade Class: Class 1 Grade 2005
Supervisor： Zhao Xiaoguang ( Lecturer )
上下一定对齐
April 2009
吉林师范大学博达学院
吉林师范大学博达学院
毕业论文（设计）
论文分类号：
密 级：
任务型教学法及其在初中英语教学中的应用宋体二号
宋体二号
系别 专业： 外语系英语专业 黑体（四号）
黑体（四号）
姓名 学号： 于荣梅 0533101
年级 班别： 2005级 1班
教师 职称： 赵晓光 （讲师）
2009
吉林师范大学博达学院学位论文原创性声明（3 号宋体）
（以下正文内容用 4 号宋体）
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
作者签名：
日期： 年 月 日
指导教师签名：
日期： 年 月 日
PAGE
PAGE ii
PAGE ii
Table of ContentsTimes New Roman 三号
Times New Roman 三号
以下内容可用电脑自动生成
TOC \o 1-3 \h \z \u 1. Introduction 3
2. Literature review 3
2.1 Definition of TBLT 3
2.2 Components of TBLT 5
2.2.1 Goals 5
2.2.2 Input 5
2.2.3 Activities 5
2.3 Features of TBLT: 5
2.4 Application rules of TBLT 6
3. Problems in English classroom 7
3.1 Instruments 8
3.2 Findings 9
4. Application of TBLT in junior English classroom 10
4.1 Pre-task 11
4.2 Task cycle 12
4.3 Post-task 14
4.4 An example of TBLT in junior English classroom. 15
5. Conclusion 15
References 16
摘要黑体四号 本文阐述了任务型教学法的定义、组成、特点、运用原则和任务型教学法在初中英语课堂上的应用。笔者用问卷和调查的方法来了解传统教学中存在的问题。并讨论了任务型教学法在初中英语课堂上应用的优点和不足。得出结论，任务型教学法强调了学生语言运用能力的
文档评论（0）