林小茜第三模块自主学习札记-教育科学学院质量工程.docVIP

林小茜第五模块自主学习札记 一、引言 当代的生活总是步履匆匆的，你是否驻足思索过“自己的生活是幸福的吗？”“现在的生活是否是自己想要的？”“人情冷暖，要更爱护自己一些，我怎么让自己更幸福？”也许你曾经有过那么一分钟的思考，但却被忙碌的节奏给淹没了。不要紧，从现在开始，我们要更坚定去寻求自己的幸福，寻找积极、乐观的生活，这是对自己最大的奖赏！ 二、阅读文献 1] 黄甫全、潘蕾琼、曾文婕.第五章“优良品德学习的方法” [2] Acacia C. Parks-Sheiner, A. C. Positive Psychotherapy: Building a Model of Empirically Supported Self-Held [D]. the University of Pennsylvania, 2009: 9-12. [3] Seligman,M.E.P., .Steen,T.A., Park,N., Peterson,C. Steen positive psychology progress: empirical validation of interventions [J]. American psychologist, 2005, 60(5):410-421. [4] 李友鸿, 等。积极心理学视域下的公民美德培育 [J]. 求是, 2012(10): 77-80.（见所附“第五模块自主合作学习指导与材料”文件包）。 [5]孟万金.积极心理健康教育：奠基幸福有成人生[J].中国特殊教育.2010（11）. 三、重点摘录 （一）优良品德学习的方法 1. 优良品德学习的自主开发原理 （1）优良品德学习概念 优良品德学习，又叫优良品德干预，是指人们根据美德与优良品德分类体系，使用有关工具对自己的优良品德进行辨识与培养的专门活动。目前，这些专门活动已经形成了许多种类型，按照使用范围，可以分为精英化优良品德学习与大众化优良品德学习。 （23）精英化优良品德学习与大众化优良品德学习 精英化优良品德学习 宗教精英化优良品德学习 基督教精英化优良品德学习 犹太教精英化优良品德学习 伊斯兰教精英化优良品德学习 佛教精英化优良品德学习 道教精英化优良品德学习， 世俗精英化优良品德学习 西方精英化优良品德学习 （亚里士多德学派优良品德学习） 东方精英化优良品德学习 （中国的儒家优良品德学习） 大众化优良品德学习 宗教大众化优良品德学习 指各种宗教所提倡并在信众中或大众中流行开来的优良品德学习。世俗大众化优良品德学习，则指世俗社会所提倡并在大众中流行开来的优良品德学习。 世俗大众化优良品德学习 家庭优良品德学习（在家庭里兴起并流行，比如中国家庭优良品德学习） 社会优良品德学习（社会上兴起并流行，比如新世纪兴起的积极心理学优良品德学习）。 （4）优良品德学习自主开发过程 广义的优良品德学习自主开发，指个人借助专门的测量工具与平台，对自身优良品德进行辨识、修养设计、实施并与他人进行分享的过程，可以分为自主测量与辨识、自主培养设计、自主培养实施与成果分享四个环节。 2. 优良品德学习的自主开发过程 （1）自主测量与辨识 优良品德的自主测量与辨识，主要通过完成“行动性价值优良品德问卷”来进行。 行动性价值品质问卷 “行动性价值优良品德问卷”（Values in Action Inventory of Strengths，VIA-IS），是一种自我报告式问卷，基于“六大美德与二十四种优良品德”分类体系而研制，用以测评人们的优良品德发展情况。该问卷已上传至“行动性价值品德研究所”（ VIA Institute on Character）创建的国际网站上而在全球广泛使用。问卷整体是由240个题目构成，这240个题目可以分为24个分量表，对应24种优良品德，每个分量表有10个题目。填写完成整个问卷，大概需要30-40分钟的时间。当人们在网上填写完成问卷后，系统会即刻生成他/她的自我优良品德发展情况报告书，该报告书中将会清楚呈现出其所具有的“五种优良品德强项”及其它优良品德发展情况说明，该说明将人们各自所具有的24种优良品德从最强项到最弱项进行了排序，使其对自己的优良品德发展状况一目了然。 自主测量与辨识操作流程 为了帮助人们顺利完成该问卷的填写，以便更清楚地认识、反思自我，我们编写了填写“优良品德的道德行动标准调查问卷”的操作流程。 A.注册登录 请直接点击网址： / （a）语言选择 （b）注册 B.问卷填写 C.问卷结果分析报告生成 D.问卷结果分析报告下载提交 （2）优良品德虚心活动的自主设计与实施 优良品德修养自主设计与实施过程 优良品德修养自主设计与实施过程，可以分为“选择适宜方法”“自主设计”“自主实施”与“