论人的主体性教育研究-思想政治教育专业论文.docxVIP

日U 日U 舌 人类发生发展的历史是一部人的地位不断巩固、人的作用不断增强、人的主体 性不断丰富、人的价值充分实现、人的潜能充分发挥、人的个性全面发展的历史。 当前我们J下在进行～项极其复杂而富有创造性的崭新事业，一方面，社会主义市场 经济建设是通过人来建设和运作，人的素质如何?人的主体价值发挥如何?人的自 身丌发如何?都直接关系到社会主义建设的得失与成败；另一方面，由于社会各项 事业的进步，以及当今科学技术的发展，人们的实践领域、思维方式、价值观念和 生存环境等都发生了深刻而巨大的变化，都积极地拓展主体的生命内涵，强劲地张 扬并孕育主体力量。特别是在现实社会的伟大变革中，我们所面对一切新情况、新 问题、新矛盾，既是机遇又是挑战。面对希望与困难同在的历史与现实，人和人的 主体性问题，再次成为时代学术主题。社会的发展离不丌人的发展，人的发展离不 丌人的主体性的发挥，而人的主体性的发挥离不丌教育的培养。教育是一种塑造人 的活动，它是在一种特定的、经过加工过滤过的环境中进行的(学校被誉为一片净 ±)，因而具有显著的可控性和选择性的特点。人们可以按照预想的目标来确定受 教育者的发展方向，塑造受教育者的创造精神和健康的个性，矫『F受教育者的不良 品德和行为。当盼主体性教育的问题，是人的发展和教育中的一个重要课题，应当 深入加强主体性教育研究，对于科学弘扬人的主体性，具有不可忽视的理论价值和 现实意义。 目前，人的主体性教育课题研究状况，在国外，散见于各类学术著作中，倾向 于实证研究，尚未能作较为系统性的理论论述；在我国，绝大部分的论述仅仅局限 于哲学理论相关的学科著述，不具有可操作性范式。鉴于此二者的固有缺失，笔者 在大量占有和参阅了国内外相关的文献资料基础上，借鉴和运用其中的一些学术观 点和研究成果，力所能及地做出一点具有创造性、前瞻性、全面的系统论述，以食 读者，并获得有益的启迪和实践的参考价值。 内容摘要教育是培养主体性的人的教育，主体性教育理论所追求的正是人的主体性思想在 内容摘要 教育是培养主体性的人的教育，主体性教育理论所追求的正是人的主体性思想在 教育领域的具体化，所以它最主要的概念就是主体性。笔者在探讨这一问题时，先从 主体性基本问题入手，通过对主体性基本概念的哲学考察和辨证分析，对构建主体性 教育理论的一些关键概念进行科学界定，以使主体性教育理论的大厦有一个良好的根 基。时代呼唤主体性教育，主体性问题在当代的凸显是必然的趋势、历史的逻辑。进 而在总结主体性教育理论思维和历史经验的基础上，从事理结合出发，对主体性教育 的一些基本问题进行具体而又深入的探讨，分析了塾直扣．制j生学生主体性生成的特有 作用；在主体性教育过程中，如何充分发挥师生的交互主体性特征，提升学生的主体 性素质，培养学生的主体人格和创新精神，最终使学生成为教育活动的主体和发展的 主体。在充分汲取有关研究成果的基础上，概括出主体性教育的～般模式和原则，力 图和改善原有的主体性教育观念，为推进我国的教育改革和创新人才培养，作出力所 能及的贡献。本文最后探讨了网络文化对人的主体性发展的影响，为主体性教育理论 发展提供有启发性、前瞻性的参考价值，以期实现各种教育力量的整合，形成一种教 育合力，加快我国人力资源丌发和使用，促进人的全面和谐发展和社会进步。 关键词： 主体．匠、欤育，交互主体性，蜊喃络文化。 ÷ AbstractThe Abstract The education cultivates humanl subjectivity,which the educational theories of subjectivity pursue exactly the thought’S embodying of the person’S subjectivity in education realm．Therefore its prime concept iS subjectivity．Firstly from the commence of the basic contents on subjectivity,the writer studies this problem by philosophic investigation and dialectic analyses to the basic concept of subjectivity，and tries to define the key concepts of building educational theories of subjectivity,for which set up a good groundwork of the mansion on the educational the