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百分数的应用--利息 教学实录 一、教学内容：人教版，五年制实验教材第十册第25--26页，练习八。 二、教学过程： 师：上课，同学们好！ 生：老师您好！ 师：同学们，这节课继续学习百分数的应用--利息。 师：[板书课题]哪位同学来汇报预习和调查的收获？ 生：我预习时把“利息”这一节概括成4个问题：什么叫本金、利 息、利率和怎样计算利息？ 师：[板书：本金、利息、利率] 生：我补充，储蓄的好处。 师：也就是储蓄的意义。[板书：意义] 生：我还调查了储蓄的种类。[板书：种类] 生：我学会填写利息结算单。 师：有不明白的问题吗？ 生：如果100元钱存一年，可是不到一年就取利息，不知该怎样算？ 师：不知道怎样计算提前支取的利息。 生：把钱存入银行，取钱时给利息，这些钱是哪儿来的？ 生：银行有保值储蓄，我不懂什么叫“保值”？ 生：书上说储蓄能支援国家建设，可是还给存钱人利息，国家不就赔了吗，那就支援不了国家建设了呀？ 师：你为国家担忧了！ 生：为什么储蓄还要给利息？ 师：好，你们预习都很认真，调查也较全面。下面我们共同研讨几个主要内容。 师：先来了解储蓄的意义。大家听一听记者采访中国人民银行行长的讲话录音。 [录音，略] 师：行长的讲话解答了同学们提出的哪几个问题？ 生：行长讲了为什么要提倡储蓄？利息是哪里来的？ 师：那么储蓄的意义是什么？ 生：利息是对储户的鼓励，存入银行的钱越多国家越能多投资搞建设，挣回更多的钱，国家赔不了。 师：储蓄能支援国家建设--利国。[板书：利国] 生：把钱存入银行保险丢不了，还能多得利息。 师：这叫储蓄能--利民。[板书：利民] 至于什么叫保值，同学们理解有一定困难，只要知道为了不让储户吃亏就行了，以后逐步深入了解。 师：结合“小丽把100元钱存入银行，存一年比存入的钱多得8.64元”这个例子，说一说什么叫本金？利息？利率？ 生：小丽存入银行的100元钱叫“本金”；到期多得的8.64元是“利息”；利息与本金的比是8.64%，叫“利率”。 师：利率的高低跟什么有关？ 生：利率的高低跟储蓄的种类和储蓄的时间有关系。 师：你们调查到有哪几种储蓄？ 生：有定期储蓄、活期储蓄、华侨人民币储蓄、外币储蓄，还有零存整取…… 生：我补充，定期储蓄里还分三个月、六个月、一年、二年、三年、五年的。 师：在人民币储蓄中哪种利率最低？哪种较高？ 生：活期储蓄的利率最低，死期的、定期的利率高。 师：平时人们常把“定期”说成“死期”，通过这节课学习应该叫“定期储蓄”。这是今天这堂课的重点，王强同学提出的定期储蓄提前支取利息问题，以后再研究。 师：许多同学从银行要来了利息表，老师也制做了一个。[教师贴出利率表] 师：定期储蓄中因储蓄时间长短不同，利率不同，需要时可以查表。谁会看这个表？ 生：存定期三个月年利率是4．32%，存一年，年利率是8．64%，存五年，年利率是11．62%。 师：说得很对。现在我们把小丽存钱这件事编成一道应用题：[投影]小丽1990年1月1日把100元钱存入银行，存期一年，年利率是8．64%。到1991年1月1日，小丽可以多取回多少钱？ 师：请同学们自己读题，想一想已知条件是什么？求什么？生：已知小丽的本金是100元，年利率是8．64%，求利息是多少？ 师：怎样列式？ 生：100 8．64% 师：[板书算式] 生：小丽的钱存期1年，又正好到1年去取利息，应该再乘以1，突出储蓄的时间。 师：说得好极了。[补充板书： 1]谁来讲讲解题思路和算式？ 生：我把它看作百分数应用题，年利率是8．64%，也就是说一年的利息占本金的8．64%，本金是单位“1”。已知本金是100元，求利息就是求100元的8．64%是多少？所以100 8．64% 1，求出小丽存1年的利息是8．64元。 生：我有一点不同的意见，这道题不是把它看作一道百分数应用题，应该说就是一道百分数应用题。 师：你心中有数，说得很肯定。 小丽存的是哪一种储蓄，一年得利息8．64元？ 生：定期一年的。[板书] 师：如果小丽存入的100元是定期二年的储蓄，到期提取利息，应该用什么利率和哪个算式计算？[让学生小组讨