学习随笔 我对数学“应用意识”的理解.docVIP

PAGE 1 学习随笔 我对数学“应用意识”的理解 本次活动的主题为“数学素养发展导向的课堂教学”，本期活动主要围绕“应用意识”这一数学核心素养展开。接到这个主题以后，我就在不断地思考，“应用意识”的本质内涵到底是什么？ 为解开心中的疑团，我决定打开书本，追根溯源，探寻本质。 “意识”在心理学中定义为人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式，良好的意识反映出一个人在认识事物对象过程中，其思维的自觉、独立、批判、求异和创造的优秀品质，基于这样的理解，数学应用意识就是一种用数学的眼光、从数学的角度观察、分析周围生活中问题的积极的心理倾向和思维反应。 作为数学十大核心素养之一，“应用意识”在《数学课程标准》中有两个方面的含义：一方面，有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。 我的理解是：一方面，面对实际问题，学生有主动应用数学知识的意识，能主动尝试着从数学的角度、运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略。也就是说”数学知识生活化”。比如：有的学生在一年级学习过《整理房间》一课后，愿意主动整理自己的房间，把自己的物品分类存放，将数学课上学到的分类知识真正用于实际生活，并在实践中深刻体会到分类的价值