小学数学名师观摩课《套圈游戏》教学设计.docVIP

小学数学名师观摩课《套圈游戏》教学设计 1、探索并掌握100以内数连加的计算方法， 进一步体验算法多样化。 2、发展初步的估算意识。 3、培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学重点： 1、100以内数连加的计算方法。 2、结合具体情境估算，并解释估算的的过程。 教学具准备： 教师准备：课件、统计表、抽取用的动物数字卡片 学生准备：算术本 教学过程： 一、创设情境 师：“六、一”是儿童节，老师准备安排了一个游戏来庆祝，这节课老师想看看大家懂不懂得玩这个游戏。（板书：套圈游戏。）老师请大家的好朋友淘气和笑笑来给大家做个示范吧！ 二、体验估算 1、老师讲解比赛规则，指导学生填统计表 师：比赛需要裁判员，注意游戏规则：每人套三次。（出示统计表）套中几就得几分。请各位裁判员准备好记录表，请坐得最好的同学上台记录。 2、课件演示套圈过程。师生边观察边填统计表，集体订正。 3、初步体验估算。 师：你估计谁赢？把你的想法告诉大家，其他孩子注意倾听。 三、探求新知 1、列出算式，强调连加的运算顺序。 师：大家用不同的方法进行估计，结果都是估计淘气赢了，要想知道自己的答案对不对，应该用什么办法验证你们的估计呢？ （课件出示问题：三次比赛结束后，淘气共得多少分？/三次比赛结束后，笑笑共得多少分？） 2、让学生用自己喜欢的方式进行计算，讲授三个算式连加的竖式运算方法。 （请学生上台写出每种算法，并说清算理，回答学生提出的疑问。） 3、用抽卡片代替套圈，让学生再次体验估算与计算的过程。 师：我们也来加入比赛，好吗？请两名同学上台，进行抽卡片游戏，规则一样，每个人抽取三次，其他同学可不能闲着，你们还是一个小小裁判员。 （进行套圈游戏，让学生独立在统计表中记录成绩。） 师：谁赢了？请同学说说超出的原因。……你能不能再次用计算的方法确定你的估计的结果？ 四、巩固新知 1、估算小丽套圈可能套中哪只动物，培养学生的估算意识。 师：看了同学们都获胜了，小丽也想参加你们的套圈游戏，现在，她也试了一下，第一次和第二次共得70分，猜猜可能套中哪两种动物？ 2、巩固练习 师：为了庆祝六一儿童节，我们大家都在努力地准备着舞蹈节目，淘气班上的同学也准备了精彩的文艺节目。（课件出示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）谁能用我们学过的知识提出数学问题呢？ 五、交流收获 师：有思考才有收获，同学们，这节课你们学到了什么？ （生汇报） 师小结：今天，我们学习了有关100以内数的连加的多种算法，可先进行估算，然后再通过计算进行验证。