北师大版小学数学三年级上册《时间与数学》备课解决方案.docVIP

北师大版小学数学三年级上册《时间与数学》备课解决方案 3时间与数学 备课解决方案 备教材内容 1．本课时学习的是教材78～79页的内容。 2．年、月、日的知识在生活中经常用到，具有常识性，而且其中蕴涵着丰富的数学信息，包含着许多规律，与数学有着密不可分的联系。 3．本节课教学的内容就是探究并解决与日历有关的实际问题，引导学生从中发现各种规律，进一步提高学生观察、发现和独立思考的能力。从日历中寻找有关的信息，在解决问题的过程中学会运用做记号、一一列举的策略，在具体操作的过程中感受时间与数学的密切联系，初步学会用数学思维方式去分析、解决日常生活中的一些基本问题，感受集合的思想。 备已学知识 年、月、日：一年有12个月，平年有365天，闰年有366天。 9月是小月，共有30天，一个星期有7天。 备教学目标 知识与技能 1．结合共同的休息日这一常见的生活现象，探究与时间有关的现实问题。 2．引导学生借助日历，运用做记号、一一列举等策略找出奇思一家共同的休息日，正确填写集合图。探究并掌握解决这类问题的基本方法。 过程与方法 1．在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。 2．了解日历中蕴涵的丰富的数学信息，初步感受数学集合思想。 情感、态度与价值观 1．在解决实际问题的过程中，了解日历中蕴涵的丰富的数学信息。 2．培养学生发现问题、解决问题的能力和合作意识，使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。 备重点难点 重点：通过对奇思一家共同的休息日这一具体问题的探究，掌握解决这类问题的基本方法。 难点：初步感受集合思想。 备知识讲解 知识点一 日历中的集合问题 问题(1)导入 奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。(教材78页例题) 9月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 (1)用△标出父亲的休息日，用○标出母亲的休息日。你发现了什么？ (2)再用√标出奇思的休息日。你又发现了什么？ 过程讲解 1．理解题意 (1)奇思的父亲每工作3天后休息1天，所以从9月1日开始，依次标出4号、8号、12号……4的倍数号休息。 (2)奇思的母亲每工作1天后休息1天，所以从9月1日开始，依次标出2号、4号、6号……2的倍数号休息。 (3)奇思是周六、周日休息，把9月份中全部的周六、周日标出来。 2．解决问题——找出父亲、母亲及奇思的休息日 奇思的父亲、母亲及奇思的休息日标出情况如下： 9月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2○ 3√ 4△○√ 5 6○ 7 8△○ 9 10○√ 11√ 12△○ 13 14○ 15 16△○ 17√ 18○√ 19 20△○ 21 22○ 23 24△○√ 25√ 26○ 27 28△○ 29 30○ 发现： (1)父亲的休息日都是4的倍数，母亲的休息日都是2的倍数，奇思的休息日没有特殊的规律。 (2)同时标有△和○的日子有4号、8号、12号、16号、20号、24号和28号，这些日子都是奇思的父母同时在家的日子。 (3)同时标有△、○和√的日子只有4号和24号，这些日子奇思和父母同时在家。 问题(2)导入 第一幅图表示的是父母共同的休息日，你看懂了吗？请你也像这样表示出其他的休息日。(教材78页例题) 过程讲解 1．理解题意 根据问题(1)中的答案，从表中找出同时标有相应标记的日期，并填写集合。 思想方法 解读 用集合圈表示奇思一家三口的休息日，渗透了集合思想。集合思想就是运用集合的概念、逻辑语言、运算、图形等来解决数学问题或非数学问题的一种思想。 第一个是父母共同的休息日集合，也就是表中同时标有△和○的日期。 第二个是父子共同的休息日集合，也就是表中同时标有△和√的日期。 第三个是母子共同的休息日集合，也就是表中同时标有○和√的日期。 第四个是全家共同的休息日集合，也就是表中同时标有△、○和√的日期。 2．解决问题 归纳总结 解决此类问题要先依据题目的要求找到各自单独的信息，做好标记，再归类到各自的集合圈内，然后找到重复出现的部分。 知识点二 日历中的规律 问题导入 观察日历，找规律。(教材79页例题) 9月份 (1)观察日历中加框的4个数，你发现了什么？ (2)观察日历中有阴影的9个数，你又发现了什么？ (3)你还能在日历中找到什么规律？ 过程讲解 1