人教版三年级下册P109 数学广角例2等量代换优秀教学设计.docVIP

人教版三年级下册P109 数学广角例2等量代换优秀教学设计 1．通过天平原理初步感悟等量代换的思想方法。 2．使学生在解决问题的过程中体会等量代换的作用。 教学重点： 利用天平原理，体会等量代换。 教学难点： 体会等量代换的思想方法。 教学准备：课件，练习纸 教学过程： 一．引入： 1．师：学校开展了一个“学习小明星”的活动。 师：活动的内容是这样的：小朋友在学习上获得 5颗小红星就可以获得一朵大红花，而获得二朵大红花就可以获得“学习小明星”称号，也就是一张奖状。 （根据老师说的一一媒体出示） 师：（1）那么10颗小红星可以获得（ ）朵大红花，（ ）个奖状呢？ （生：因为5颗小红星 一朵大红花，10颗小红星 2朵大红花 2朵大红花 一张奖状 ）（媒体出示） 师：（2）两张奖状需要（）朵大红花，（ ）颗小红星。 （生：两张奖状 四朵大红花 20颗小红星） （媒体出示） 2．师：今天就是来学习有关于数学问题的——数学广场例2 （板书课题：数学广场例2） （设计意图：图文并茂，又是与学生息息相关的内容，吸引的孩子去分析，研究之中的关系，为新知识做好准备工作。） 二．新授： 探究一： 1．（媒体出示：天平） 师：小朋友，你们认识这个工具吗？ （生：这是天平） 师：天平是一种测量工具，当它的两边重量一样时，天平的两边就保持一样平了，中间的指针就会指向0刻度。 2．（媒体出示：先出示左右两个天平） 师：现在这两个天平的指针都指着“0”， 说明？ （生：天平的两边重量