关于农民工子女教育问题的调查报告.docVIP

PAGE PAGE 1 关于农民工子女教育问题的调查报告 黄晓敏、唐耿如、骆华丽、何瑞妮、林岸臻、杨贤娇 内容摘要：从社会等多个角度阐述了农民工子女的受教育状况，浅析了产生带的种种原因，以及在这种环境下存在的隐患及其对构建和谐社会的影响，并提出可行性的解决方案，国家政策也应把三农问题放在一个相当重要的位置，首先就应关注农民工子女的教育问题 。 关键词：农民工子女；受教育机会；社会地位 农民工是现代城市的建设者，同时也是解决“三农”问题的有生力量。子女的教育问题在其中起着相当大的作用。这关系到农民工家庭的教育水平和文化素质、社会公平与法治原则的实现。社会的公平、稳定和人际关系环境地和谐在很大程度上都是由农民工共同维护的，如果没有占我国人口大多数的农民工及其子女的和谐，甚至连子女受教育这样的基本人权都 不能保障，那么我们的和谐社会就只能是少数人的和谐。当前农民工子女平等受教育的问题仍然值得大家深思并给予高度重视。 一、调查的对象与目的 调查时间：2011年7月7号-2011年8月2号 调查地点：广东省东莞市塘厦镇塘厦中学 调查对象：25位在校学生的家长，教师以及学生本人 调查内容：本次调查主要涉及农民工子女受教育的现状，孩子们对自己所在学校的一些相关情况，是否会遭到不公平的待遇，家长对孩子教育的态度等问题。 调查范围：广东省东莞市塘厦镇田心村 调查方法：在校园内进行随机访谈的形式进行调查 二、农民工子女受教育现状 受教育机会不平等和就学过程不平等 受教育机会是衡量教育是否平等的重要指标，农民工子女的受教育机会具体反映在农民工子女的就学渠道等方面。农民工子女一般都在的公立学校就读，即城市中基础薄弱的学校和城郊的乡镇学校。 由于户口的限制，多缴纳高昂的赞助费和借读费是必须的。非本地人由于家庭经济条件薄弱，常被公办学校的城市学生排斥；由于自己父母工作流动性大，学校有时会疏于管理；学生参加学校或当地各级政府举办的各种活动的权利受限；部分教师素质不高，往往歧视农民工子女学生，甚至剥夺农民工子女与城市学生平等地接受教育的权利。 三、和谐氛围中潜伏着危机 1、城乡之间的差异 长期的城乡隔阂，使处于同一学校或班级的孩子的生活方式、心理感知、等出现很大的差异，极易受到城市孩子的排斥，甚至是冷嘲热讽；由于父母的工作不稳定，他们也经常跟着走动，导致经常缺课，成绩不理想。所以农民工子女普遍自卑、自我评价偏低，产生自闭、强迫症、心理不平衡、不适应、人际关系紧张等心理问题，甚至产生对社会的对立感、仇恨感。针对以上问题做了如下统计： 学生在校的一些行为表现及人数反映 自卑 对老师不满 逃学 成绩不理想 心理问题 82.7% 51.2% 34.1% 55.9% 74.6% 这些不良的问题极易诱发心理危机，到了一定程度，可能还会破坏社会的稳定。因为不能受到应有的教育，无法在走上社会之前获得谋生的基本技能，这些人就很难有效地参与社会经济与文化的建设。对整个社会来说，人们接受教育的差距对应着收入的差距，教育不公平的发展会使收入不公平形成恶性循环，恶化社会的利益格局，埋下城乡、地区、阶层之间人际关系紧张的隐患，与构建和谐社会的理想背道而驰。 2、留守儿童问题 长期见不着父母，或“寄人篱下”，造成留守女童情感依存缺位，怨恨父母；对社会失望、恐惧，甚至情感转移，从而出现情感错位导致行为出轨。留守女童多数成绩不理想；有很多早早结束学业。提早结束学业的女童，她们有的在家帮做农活；有的过早进入劳动力市场，从事一些服务行业的工作；有的甚至成为色情业从业者。自我防护意识的缺乏，思想、文化、法制教育落后等因素造成农村的治安局势尚不稳定；再加上农村地域宽阔、人烟稀少的地理环境和偏僻的居住环境，犯罪分子会轻易利用这些因素，使得农村留守女童极易受到性侵害。 四 、农民工子女教育问题产生的根源分析 据调查，如下表所示： 农民工子女教育产生的原因分析、家长的态度 产 生 的 原 因 城乡分割的户籍制度 义务教育制度的过度分权 农民工经济收入低 农民工家庭的流动性大，社会交往面窄 城乡分割的户籍制度以“农业”和“非农业”户口的形式把中国公民分成身份不同的两大类别。在流入地城市就学的农民工子女，必须比城市孩子多支付高昂的借读费和赞助费。 《义务教育法 》第八条规定：义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责、分级管理；第十二条规定 ：实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以 保证。这个教育法则明确了流入地政府对流动人口学龄儿童的入学并没有法律上的责任，作 为城市边缘人口，农民工子女无法享受流出地政府带给他们的教育补助。 在我国服务业中，农民工占到从业人员的半数以上，作为产业工人的重要