国语补救教学策略研发产出工作坊阅读补救教学-辅导团NAS.PPT

4-5 教學示例─請你原諒我 文本來源：翰林 文體：記敘文 課文大意： (略) 課文生字： (略) 課文新詞： (略) 4-5-1 教學示例─識字教學 生字新詞：「誠實」 策略一：上下文推測 提問：「她感到很難過，如果剛才她肯誠實認錯，弟弟就不會被罵了。」根據這個句子，「誠實」是什麼意思？(老實、真實、真誠、不說謊、說真話…) 語詞代換：請同學將推測的語詞代替原來的「誠實」，再念一遍句子，看看意思有沒有相同。 4-5-1 教學示例─識字教學 策略二：分析語詞 提問：請同學將「誠」和「實」分開，並以學過的語詞解釋。(真「誠」、「誠」信；老「實」、「實」在…) 策略三：解字說文 部件拆解：請大家再觀察「誠」，分成哪兩個部分？ 部件區辨：「言」代表什麼意思呢？「成」和「誠」，彼此有什麼關係？ 4-5-1 教學示例─識字教學 策略四：直接提示、直接選擇 提問：「實」是真實的意思，「誠」的部首是「言」部，也就是我們說話要怎樣？實實在在？還是說謊？ 策略五：舉例比較（策略四的延伸） 提問一：想想看，有什麼故事是「誠實/不誠實」的故事呢？(小紅帽、白雪公主、放羊的小孩…) 提問二：日常生活中，有什麼事情是「誠實/不誠實」的表現？(撿到東西要歸還…) 4-5-2 教學示例─閱讀理解 提問：為什麼心麗摔壞了媽媽的音樂盒，卻送小熊玩偶給弟弟，而沒有送東西給媽媽？你覺得作者為什麼會這樣安排故事？（