2015年五年级数学下册第二单元折线统计图1教学设计.docVIP

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者： 课题 折线统计图 第 1 课时 教学目标 1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 重 难 点 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 根据标尺确定表示数据的点。新- 课- 标 - 第 -一- 网 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、初步认识折线统计图 1、出示例题图和统计表，说说你从中知道了什么？ （ 统计表：可引导学生注意年龄和身高，体会绘制统计图的横、纵轴确定等问题。看懂表中的数据。） 2、出示折线统计图： 统计的结果可以用不同的方式呈现，表中的气温情况还可以用折线统计图来表示。 板书课题：折线统计图 X|k | B | 1 . c|O |m 二、探究认识折线统计图： 1、整体感知：从这张折线统计图中，你能知道哪些信息？ （指导学生会正确地从图中读数据） 与统计表比较，你觉得它的优点在哪里？ （更能清楚地看出身高随年龄的变化情况。） 2、从统计图的绘制过程了解统计图的特点： 如果让你来画这张折线统计图，你会怎么画？ （1）横轴：横轴上标的是统计的几个年龄，依次是……还要多准备一格，最后是一个箭头。 如果还要画一个年龄，应该是几岁？为什么？ X k B 1 . c o m （2）纵轴：纵轴上表示的是什么信息？（是身高）怎么标的？（加5加5……） 想一想：为什么只标到145呢？（只要比最高身高高一点点就可以了） 如果是多很多，或是不满145呢？ （3）描点：依次描出各点并标上数据。（116没有现成的点，怎么找？……） （4）描线：要用尺，依次把两个点连接起来。 3、观察变化情况： (1)随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？ (2)你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？ (3)估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 4、想一想： 新 课 标 第 一 网 折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？ 三、练一练： 1、 完成课本22页练一练。 2、练习四第1题 四、全课总结： 说说你对折线统计图的认识。有兴趣的同学可以合作收集有兴趣话题的数据，尝试设计成一个折线统计图。 新课 标第 一 网