小学一年级数学公开课10的认识优秀教学设计与反思.docVIP

小学一年级数学公开课10的认识优秀教学设计与反思 本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10 的组成和书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成十分重要，它是今后学习20 以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，也是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 学情分析 现在的小孩已经在生活中和幼儿园接触了大量的数，并能进行一些简单的运算。但对数的认识只停留在一个层面上，如会读、会写，但还没有全面系统的认识数，对于数的概念也未必清楚。我的教学就是要让学生经历认数的过程，初步建立数感，并学习用数来交流、表达生活中的有关内容，从而建立数的概念。 教学目标 1．知识目标：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，能简单区别10个和第10个，会写10，归纳并掌握10的组成。 2．能力目标：通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。 3．德育目标：通过讲故事、儿歌、游戏、等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 教学重点和难点 教学重点：全面认识数10。 教学难点：掌握数10的组成。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、激趣导入新课： 1.讲故事引入新课。 2.板书课题：10的认识。 1.听故事，进入学习情景。 通过讲数字0—9的小故事，激发了他们的兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 二、探究新知。 1.学习数数和认数。在屏幕上出示第64页上10主题图。 你是怎么数的？2.猜老师手里有多少根小棒？3.你能用不同的方法把数字10表示出来吗？ 4.区分几个和第几个。排队游戏，排第10的同学招招手，从左边起10个同学向前一步。说说第10个和10个的不同。 5.出示直尺图。在直尺上，要找到10 的位子。谁能帮帮他们？ 6.比较10和9的大小。9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？ 7. 教学10的组成。（1）提出要求：10是由几和几组成的呢?现在请同桌小朋友动手摆一摆手中的小棒，（2）小组内交流10的组成。（3）摆完后让同学到讲台前面有顺序的分一分并说一说分成了几和几。（4）用儿歌：“凑十歌”加强记忆。 8.教学10的写法。（1）我们认识10 了，那怎样来书写它呢？（2）写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，两个数字不能离太远。1.仔细观察这幅图，用不同的方法数一数图中物体的数量。 2.老师摆,学生跟着数。3.学生在老师的引导下用画、摆、拨和同桌说一说的方法表示10。 4.11个学生排成一队，按照老师的要求做。 5.在老师的引导下回答：9添上1就是10，10在9的后面，10比1-9都大。7.学习10的组成。（1）拿出10根小棒，摆一摆，分一分，找出10的各种分法。（2）小组内汇报交流10的组成。（3）听小组汇报，归纳10的组成。 （4）齐读儿歌。 6.学生用一一对应的file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-15027.png方法比较点子图，然后在o里填上 . 9 10,10 9 8.学习10的写法。（1）尝试说说10的写法。（2）学生书空，并在田字格里练习写10 这样设计，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培养了学生的语言表达能力。 通过游戏使学生真正运用数学知识解决生活实际问题，又激发了学生的学习热情,才能达到学习数学的最终目的。 要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。 10的组成的教学，小组分工合作，让每个人都有事做。通过摆一摆、说一说、写一写等学习活动让学生自己学会新知，感受学习成功的快乐。 10的写法是学生第1次写两位数，教师则