教案——庭院与绿化(李琼)室工.doc

PAGE PAGE 28 《庭院与绿化》 教案 专业：室内设计与工程管理 班级：室工0901班 教师：李琼 系部：环境艺术设计系 时间：2010年下半年 单元课教案首页 第1次课 课型 理论课 课时数 7 授 课 内 容 庭院的概念、庭园景观的类型 庭院的范畴与分类 庭院景观元素 教 学 目 的 与 要 求 必备知识 1、了解庭院的定义及分类。 2、掌握庭院景观设计的基本理论、设计要求与规范。 3、掌握庭院景观设计的基本方法和要求。 4、了解庭院景观设计与建筑、园艺的关系。 5、具有一定的人类聚居文化、环境的知识。 职业能力 1、掌握庭院景观设计的设计原则、理念和手法。 2、具备一定的独立设计创意能力。 3、具有一定的地理学知识和行为心理学分析能力。 4、具有一定的地域经济分析能力。 5、对国家法规、行业要求有一定的认识与了解。 重 点 庭院景观设计的基本内容、设计要求与规范。 难 点 掌握庭院景观设计的设计原则、理念和手法。 教学设计 教学方法： 1、理论讲授、2、作品演示、3、考察与讨论、4、实训作业 教学流程： 1、庭院景观设计理论知识讲述； 优秀作品分析与讨论； 项目实地考察 实训作业练习。 教具 教材及自备教材、PPT课件 授 课 情 况 班 级 授 课 时 间 授课地点 A课： 第 周 星期 第 至 星期 第 节 B课： 室工0901班 第13周星期 三 至星期 四 第4节 尚209 注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。 庭院与绿化 庭园的定义 建筑物前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院，可见庭院与建筑是密不可分的。从使用者来看，庭院可以分为私人庭院和公共庭院。前者小到自家的窗台、阳台、露台，大到别墅中的小花园；而后者则涉及到大楼的屋顶绿化、建筑中庭设计等多种景观形式。不管是私人还是公共庭院，都是以人为使用对象，作为室内空间的延伸提供给人一个休闲娱乐的空间。任何设计理论或表现手法都应符合这一基本前提。清朝纪昀的《阅微草堂笔记》就有“庭院纳凉”一说，可见庭院相对于其它的园林景观更具有生活性、参与性。 　　 一、中国传统景园 中国园林的起源及特点 中国园林的起源与雏形 中国的园林艺术是从殷商时期朴素的园林雏形“圃”开始，发展影响到春秋战国时代 的宫室建筑；到六国统一的秦代，建筑宫苑的发展已处于高潮，至汉武帝时期，已到了建筑宫苑发展的成熟阶段，并对以后历代的园林营建产生深远的影响，其基本格式（水为构图中心）延用至今，就其规划内容而言，宫苑是一个包罗万象内容的总体。秦汉宫苑可以说是一定区域内囿和宫室的综合体。在苑的范围内，有天然滋生的植物和禽鸟百兽，以供皇帝贵族狩猎之游，继承了古代圃的传统内容，同时它又向前推进了一步，苑中有宫，宫中有苑，离宫别馆相望，周阁复道相属，以示豪华壮丽，气势宏伟的宫室建筑群主题，我们称为秦汉建筑宫苑。 魏晋南北朝时期的园林继承了古代“一池三山”的传统，变宫室建筑为以山水做主题的园林营造，建筑因景而设，这在园林景观系列构成上较前更进一步，山水画的发展影响了园林艺术的创作，使其达到妙极自然的境域，文人画家对之起到了很大的推动作用，从而形成了魏晋南北朝时期的自然山水园风格。 在唐代，利用天然山川加以人工布置而构成自然风景园林，可以用著名田园是为王维的《辋川别业》和著名现实主义诗人白居易《庐山草堂记》为典范。 宋代的工商业和科学技术发展的如火如荼，中国式建筑这时已臻成熟，李诚的《营造法式》集历代建筑经验之大成，成为后世建筑技术的典范。宋代的绘画艺术有了新的发展，其着重写实，注重社会风俗和下层百姓生活的描写，倾向于现实主义。 这一历史阶段文化的高度繁荣昌盛使园林艺术也得到了较大的发展。山水诗意的创作直接影响到园林艺术的创作，以景入画，以画设景，形成唐宋写意山水园的园林艺术特色，开创了我国园林的一代新风。它效法与自然，高于自然，寓情于景，情景交融，极富诗情画意。这是我国园林风格的一个重要方面。 明清两朝，文化鼎盛，诗画艺术作品颇为丰富而，艺术家们承前人成就师古仿古之风极为兴盛，出现了一批有名的画家，造园家，其中最为有名的造园家要数明末的计成。他通过自己对园林的创作，把实践经验与造园传统相结合，并总结提高到理论的高度上，著有《园冶》一书。这是我国历史上第一部关于园林艺术的专著。 从中国园林的总体布局来看，是以山水为骨干构成的自然山水园。在以山水为骨干的基础上，随着形势的开展和生活内容的要求，因地制宜的布置亭台楼榭馆，树木花草，互相协调地构成切合自然的生活境域，“虽由人作，宛自天开”，并达到妙极自然的艺术效果。