教育学心理学考试终极小抄电大成人自考大学本科专科.doc

教育学心理学小抄 简述认知差异的教育意义？ （1）创设适应认知差异的教学组成形式；（2）采用适应认知差异的教学方式；（3）运用适应认知差异的教学手段。 简述如何促进学生学习的迁移？ 精选教材，重视基础知识和基本原理；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略；在真实生活中学习。 课堂上提高知识直观的方法有哪些？ 灵活运用各种直观的形式；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观性对象的特点；培养学生 的观察能力；让学生充分参与直观过程。 培养学生解决问题的能力要注意哪些问题？ 形成有组织的知识结构，以提高学生知识储备的数量和质量；教授学生运用策略；提供多种练习的机会以促使技能达到自动化水平；培养思考问题的习惯。 简述布卢姆对教学目标的分类？ 分为认知、情感和动作技能三大领域；其中认知领域分为知识、领会、应用、分析、综合、评价等层次。 校本培训中要注意哪些问题？ 坚持针对性；重视主体性；形式多样化；以校为本。 简述皮亚杰的认知发展阶段论？ 认知发展可以分为具有不同性质的四个主要阶段：感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 简述有意义学习的条件？ 第一：学生必须具有意义学习的心向第二：学习材料具有逻辑意义；第三：学生认知结构中具有适当的观念。 教师应如何实现“为迁移而教”？ 第一：精选教材，重视基础知识和基本原理第二：合理编排教学内容第三：合理安排教学程序第四：教授学习策略第五：在真实生活中学习 简述促进错误观念转变的教学过程 1.诊断错误观念；2.引发认知冲突；3.理解新观念；4.应用新观念；5.反思观念转变过程。 教学中应如何培养学生的心智技能 1.激发学习的积极性与主动性；2.注意原型的完备性、独立性和概括性；3.适应培养的阶段特征，正确使用言语；4.创设条件，提供心智技能练习、应用的机会。 教师在教学中应依次完成哪些教学事项 1.引起学生注意；2.提示教学目标；3.唤起先前经验；4.呈现教学内容；5.提供学习指导；6.展现学习行为；7.适时给予反馈；8.评定学习结果；9.加强记忆与学习迁移。 四、论述题 1.李小萌是高一（2）班一位很不自信的学生，尽管他在上课时……………… 1、答案要点 (1)问题出在李小萌未掌握高中阶段的学习策略； (2)学习策略指学习者为提高学习效率和效果，有目的有意识地运用有效的操作程序、规则、方法、技巧及调控方式的学习过程；(3)学习策略可以改进学生的学习，提高学生学习的质量；(4)学习策略包括了学习方法，但不仅指掌握学习方法，如何根据自己的特点有效地使用方法是学习策略的组成部分；(5)应指导李小萌同学根据自己的特点形成和掌握好适合自己的有效学习策略，如：精加工策略、复述策略、组织策略、学习时间、学习环境及资源管理等重要的学习策略。 2.一位教师试图使学生形成利他的习惯，他采用的方法是提供榜样为引导…………………… 2、答案要点：(1)最初形成的是具体的、能受到教师表扬的利他行为，相当于价值内化的接受和反 应水平，通过替代学习进行；(2)内部条件是学生有利他信念，外部条件是榜样的行为及其后果，以及对学生本人利他行为的强化；(3)仅以表扬作为强化物是不够的，还要注意学生的自我强化，这样才能持久；(4)还需要儿童认知中介的作用和长期教育。 3.王强是高中一年级的学生，刚进高中时，他的成绩在班上排前三名……………… 答案要点：王强出现了一种习得性无助感。(解释习得性无助感)。习得性无助感与个体将失败归因于 内部的、稳定而不可控的能力因素有关，是一种缺乏自信的表现。他的老师应该：(1)提高学生的自我效能感；(论述)。(2)设置合理的目标；(论述)。(3)进行归因训练；A、教师应帮学生建立积极的自我概念；B、应让学生体验到成功的喜悦；c、教给学生有效的学习方法。(论述) 4.李老师是一位刚从小学调到中学工作的教师，他想了解中学生……………… 答案要点：小学生的道德发展水平主要处在他律阶段，中学生的道德发展已进入自律阶段。具体表现 在：(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致；A、形成道德信念和道德理想；B、自我意识增强；c、道 德行为习惯逐步巩固；D、品德结构更为完善。(2)品德发展由动荡向成熟过渡；A、初中阶段品德发展具有动荡性；B、高中阶段品德发展趋向成熟。(适当论述)