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谈谈音乐教学中歌唱教学的重要性 小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，有 举足轻重的地位。如何推动中小学音乐教育？歌唱教 学是实现中小学音乐教育整体培养目标的有效途径， 也是提高学生音乐素质的重要手段。普及中小学音乐 教育是音乐教育的一个重要任务，只有普及音乐教育 才能推动全民音乐素质的提高，才能促进我国音乐事 业的发展。为了切实普及音乐教育，中小学阶段应着 重采取以歌唱教学为主要载体的音乐教育模式。 一、歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径 全面推动音乐事业的发展，提高全民音乐素质， 必须普及音乐教育。在我国，特别是偏远地区，经济 文化较落后。教育设施、师资极其欠缺，加之教育思 想滞后。由于长期受到应试教育的影响，对音乐教育 没有足够重视， 绝大多数学校没有乐器、 音响等设备。 一般学生不会接触到乐器和正统的音乐教育。即使在 大城市里，也只有少数人才能接触到器乐教学，在经 济、思想落后的情况下，采用器乐或其他手段普及音 乐教育是很困难的。“只有人声─―这个人们生而有之 的，而且是最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的 沃土”。歌唱教学才能做到音乐教育的全面性、 普及性。 从 1901 年上海南洋公学附属高等小学堂开设音乐课 算起，经历了“学堂乐歌”及民国时期、新中国的建 设时期。其间音乐课程几经变更，但“唱歌”一直作 为音乐教学的重要课程，甚至曾一段时期为音乐教学 的唯一形式。 我国现阶段的中小学音乐教育大纲体现了歌唱教 学的重要性：“唱歌是学生进行艺术实践， 表现音乐的 重要手段，是音乐教学的重要内容。 ”“唱歌教学是音 乐教学中最有效的手段， 富有表情的歌唱， 形象鲜明、 内容丰富、旋律优美的歌曲， 最能感染教育少年儿童， 因此，唱歌在音乐教学中应占有重要的地位” 。西方一 些国家大力推崇歌唱教学在中小学音乐教育中的基础 地位。匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出，歌唱是音 乐之根。匈牙利的中小学音乐教材就体现了歌唱的重 要性，因此推动了匈牙利音乐教育事业的发展。而德 国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视。 “德国 如果不是在几百年间系统地在学校推进歌唱教学，他 们的音乐文化不会发展到现在水平” 。歌唱教学作为普 及音乐教育的重要手段，已得到了许多国家的重视。 二、歌唱是提高音乐素质的重要手段 歌唱教学是全面学习音乐的基础，歌唱活动直接 与情感相关联，与心灵相沟通。在学习歌唱的过程中 兼顾欣赏、练耳、视谱，了解音乐知识，增进对音乐 情感的最佳途径。 “歌唱本身有着非常丰富的学习内 容，通过这和最自然的学习形式，使儿童学习掌握音 准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多 声部能力， 等等。所以要充分重视歌唱教学” 。中小学 音乐教材把音乐知识综合在歌曲教学中，在歌唱教学 过程中教会学生音乐知识、培养音乐能力，让学生通 过歌唱体验音乐，激发学生学习音乐的兴趣。歌唱是 对歌曲的二度创作，让学生通过歌唱把歌曲的思想内 容充分表现出来，传递给受众，是对学生音乐能力及 创作能力的培养和提高。匈牙利音乐教育家柯达伊认 为，一种更深入的音乐文化只能在歌唱基础上发展起 来，音乐之根在于歌唱，只有把歌唱获得的经验和感 受移注到乐器学习中，人们才能在他的乐器上获得美 妙的声音。 歌唱作为学习音乐的基础，理应受到足够重视。 不仅是培养学生音乐素质、 提高学生音乐修养的途径， 而且是培养优秀音乐家的阶石。 三、歌唱教学在中小学德育、美育等诸方面的作 用 歌唱给予学生的美也是多方面的，首先它具备旋 律、节奏、和声等音乐之美，更重要的是，歌唱能使 学生体验音乐之美， 并参与到创造音乐之美的活动中， 使学生在实践中获得音乐美感。在合唱中，学生还体 验到和声美，声音的和谐美。音乐之美激发了学生的 想象力。 歌曲又是综合的艺术， 包括文学、 音韵的美， 歌词中的思想、意境等诸多美学价值。歌唱应是表现 音乐美的最佳途径， “欲求乐之本者，先从人声始”