全纳教育视角下的农村留守儿童教育问题探析.docVIP

全纳教育视角下的农村留守儿童教育问题探析 随着我国工业化和城市化进程的深化，留守儿童作 为一个备受关注的特殊群体不仅数量日益增加，其教育问题 也日渐凸显。全纳教育作为20世纪90年代在民主运动潮流 的推动下形成的教育思潮，它与排斥教育相对，反对教育中 的歧视现象，主张容纳所有学生并满足每个学生的教育需 求。 关键词全纳教育农村留守儿童教育问题分类号：G619. 2 A 20世纪80年代开始，由于我国现代化和改革开放进程 的不断加快，农村的剩余劳动力开始大规模地以打工的形式 向城市迁移，形成数量庞大的人口流动规模。但由于我国城 乡二元结构体制和进城务工人员经济水平、教育水平等因素 的限制，农民工来到城市打工，却无法解决孩子进城跟读的 现实问题，因此，绝大部分农民工选择将孩子留在农村，托 福亲人进行照看。由此，产生了留守儿童这样一个特殊的群 体。留守儿童一般指因父母双方或一方外出务工或经商，由 父母中的一方或他人照顾的6至16岁的孩子。据国家第五 次人口普查统计，我国留守儿童数量已迗到2000万人。 “全纳教育”作为一种在教育民主化进程中产生的全 新的教育思潮，其基本理念是接纳所有学生，反对歧视和排 斥，满足学生多样化需求，具体在学校教育中就是“加强学 生参与，减少学生的被排斥”。农村留守儿童作为现代教育 环境中一个典型的弱势群体，他们遭受着亲情的缺失、家庭 教育的缺失、德育问