基于-标准的教学设计.docVIP

《基于标准的教学设计》学习思考 这本书对于提高教师基于标准教学的意识和能力有很大的启发意义。提高教师对于课程标准的关注度，根据标准开发课程资源的能力，以及课程标准的应用能力的提高。帮助教师打破依赖个人经验，过于依靠教科书的思想束缚，从课程建设者的角度整体思考课程标准，实现标准教学评价的一体化。帮助引导教师从课程标准的视角来分析自身的专业发展，关注教学行为背后的教学理念，对于推进教师专业能力发展具有一定的现实意义。 一、课程标准的涵义 课程标准是对于学生而言：对学生预期学习结果的规定，是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，是面对全体学生的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。对于课程而言：统领课程的管理、评价、督导与指导。 对于教师而言：教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者。保障课程的适应性、生成性。 二、基于标准的教学设计的涵义与特征 标准的教学设计是一种融课程标准、学习评价、学习活动为一体的设计过程，一是依据课程标准制定教学目标，保持标准与教学目标的一致性，二是评价先于教学活动的设计，保持学习目标与学习评价的一致性。三是根据学习目标设计教学活动，通过学习评价调整教学活动 三个环节相互衔接，循环往复、将评价与教学统一起来，保证了教学标准和教学实施的一致性。 （一）教学理念。关注教师的教学理念是否符合课程 标准的要求，要根据课程标准的要求和实际情况明