科学儿童心理学的产生.ppt

（二）科学儿童心理学的产生 科学儿童心理学的产生，以1882年德国心理学家普莱尔（W.Preyer）的《儿童心理》一书的出版为标志。《儿童心理》是第一部科学、系统的儿童心理学著作。 普莱尔对自己孩子从出生到3岁进行了系统观察，在书中描述了儿童感知的发展、儿童意志（或动作）的发展、儿童理智（或言语）的发展。 普莱尔被誉为科学儿童心理学的奠基人。 霍尔主要思想和贡献：  1.提出个体发展的“复演说” 胎儿的发展: 复演了动物的进化过程； 出生后的发展:复演了人类进化过程 儿童时期： 重演了人类远古时代。 如儿童游戏喜欢舞枪弄棒----渔猎 少年时期： 中世纪人类特征的复演。形成道德观念 青年期：身心突飞猛进，是复演人类近代社会风云变化。 “动荡期”“狂飙期” 霍尔主要贡献 2.研究方法上广泛使用问卷法。 对儿童青少年广泛、系统的调查研究，在西方社会掀起了一股“儿童研究运动”，对儿童发展心理学的学科发展起了极大的推动作用。 3.撰写了世界上第一部青少年心理学著作。 1904年出版《青少年心理学》 扩大了儿童心理学研究的年龄范围: 从出生—青年初期 80年代中期以来儿童心理学的研究 两个显著的特点： 1、社会性发展和社会化的研究开始提到重要地位； （独生子女；同伴关系；父母教养类型、性别差异等） 2、结合社会需要的应用性研究增强。 （单亲家庭；重组家庭；网瘾） 儿童发展心理学 第一章 导 论 第三节 儿童心理学的历史回顾 韩 宏 莉 第三节 儿童心理学的历史回顾 一、儿童心理学的简史 二、儿童心理学的主要理论流派 三、中国的儿童心理学 西方早期的儿童观 有史以来，儿童多半被认为是成人的雏形，“只是比较小、比较弱、比较笨的成人。随着年龄的增长，变得强壮聪明起来，显露出身上确实始终存在的成人特征。” 在古希腊、古罗马社会，儿童被认为是未来的公民，接受成人式的任务训练。人们甚至从未想过，作为儿童，他们有自己的天性。 西方早期的儿童观 《旧约全书》（基督教经典文献《圣经》前一部分）中的观点是：儿童是被剥夺权利的、邪恶的人，他们生来就有原罪。这些天生的罪人需要严加管制，以免变得更为邪恶。 《新约全书》中则提到：儿童天生是无罪的，是善良的，只要环境不影响他们的正常成长，长大就是好人。 （《圣经》是基督新教、天主教、东正教、犹太教等宗教的经典文献，由旧约与新约组成，共有六十六卷，其中《旧约全书》三十九卷，《新约全书》二十七卷。旧约是犹太教的经书，新约是耶稣基督以及其使徒的言行和故事的纪录。 犹太教和伊斯兰教并不承认新约圣经为正典。） 画中的儿童是“缩小了的成人”。 西方早期的儿童观 文艺复兴运动（公元14世纪到17世纪）的强有力冲击引起了社会结构和家庭观念的更替，进而导致儿童观的变革。 一直到17世纪以后，一种全新的儿童概念逐渐形成，人们开始注意到儿童甜蜜、纯洁、逗人喜爱的天性，把儿童作为有个性的人来了解和抚爱了。 现代儿童观 1、儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 2、儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。 3、儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，他们应当享有快乐的童年。 4、儿童是具主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构他的精神世界的。 现代儿童观 5、每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。 6、儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习 7、儿童的学习形式是多种多样的。如模仿学习，交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。 儿童心理学诞生的背景 。 科学儿童发展心理学的产生，除了与近代社会的发展、近代自然科学的发展密切相关外，有两大因素起了直接的推动作用。 首先是自然主义教育运动的影响。 其次是进化论的影响。 自然主义教育运动 从18世纪后期到19世纪中期，随着社会观念的变化发展，越来越多的人认识到尊重儿童、发展儿童天性的重要性，越来越重视遵循儿童特点与规律去教育儿童。 捷克教育家夸美纽斯编写了第一本儿童课本《世界图解》。该书以儿童年龄特征为基础， 通俗地讲述科学知识。 《大教学论》1632年 自然主义教育运动 英国洛克的“白板说”：认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念都是从