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由“一题”到“一类题” （发表于《数学教育研究》2009 年第4 期） 江苏省苏州市吴县中学 张文海 邮编：215151 在数学解题教学中，我们常常需要一题多变，通过对某一题目的引申，发展和拓宽可以 增加问题的背景，增大发散程度，才能表现出思维的灵活性与适应性，从而更好地培养学生 的解题能力，下面从一道立体几何题谈谈一类题的解题方法。 问题1：如图，二面角α —EF—β 为直二面角，A ∈α ，AE ⊥EF，AE=a ，G ∈β ，GF ⊥EF， GF=b，EF=c ，求线段AG 的长． 分析一：设法把所求的线段AG 放置在某一个直角三角形内，以便于计算． 解法一：连接GE ． 因为α ⊥β ，α ∩β ＝EF，AE α ，AE ⊥EF， 所以AE ⊥β ， 所以AE ⊥EG ． 因为GF ⊥EF，GF＝b ，EF=c ， α A 所以EG ＝ b2