高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想 第20课 西学东渐 岳麓版必修3.pptVIP

第五单元　近现代中国的先进思想 第20课　西学东渐 知识点一 知识点二 知识点三 开眼看世界 1.历史背景 鸦片战争前后,外国资本主义对中国的冲击日益加剧,中国与西方世界的联系也相应扩大。 2.概况 (1)开眼看世界的第一人——林则徐。 ①认识转变:主持禁烟斗争时,开始注意了解、研究中国以外的世界情况。 ②主要活动:设立译馆,命人译出《各国律例》。编译《四洲志》一书,比较系统地介绍世界概况。 ③历史地位:开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。 (2)魏源与《海国图志》:魏源受林则徐嘱托,依据《四洲志》编写成《海国图志》一书,书中明确提出了“师夷之长技以制夷”的思想主张。 知识点一 知识点二 知识点三 3.意义 “开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。探究、学习西方,逐渐成为中国近代的思想主流。 自主思考魏源提出向西方学习的主张,对西学东渐起到了什么作用? 提示:魏源从反侵略的立场出发,以“师夷”为手段,以“制夷”为目的,对当时知识界解放思想向西方学习有重要的启迪作用,为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方逐渐成为中国近代的思想主流。 知识点一 知识点二 知识点三 体用之争 1.洋务派与顽固派的体用之辩 (1)时间:19世纪60~90年代。 (2)各自主张: ①洋务派:倡行“中学为体,西学为用”的文化主张。主张在维护固有的制度和纲常礼教的前提下,采用西方的实用科技。 ②顽固派:坚守“夷夏”的精神堤防,反对“西学为用”“师事夷人”。 (3)影响:冲击了传统的“夷夏之辨”的保守观念,为西学在中国的传播创造了条件。 2.中法战争前的早期维新派 (1)基本立场:最初都持“中体西用”的思想立场,是洋务派和洋务运动的支持者。 (2)代表人物:王韬、郑观应等。 (3)社会影响:社会上逐渐形成“皆以通达洋务为能事”的风气。 知识点一 知识点二 知识点三 维新思潮 1.早期维新派与洋务派分道扬镳 (1)原因:中法战争的结局使早期维新派认识到,西方的富强之本在于“通民情、参民政”,“上下同心”,洋务派“仅袭其皮毛”。 (2)思想主张:提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。 (3)积极影响:对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。 知识点一 知识点二 知识点三 2.维新思潮的兴起 (1)背景:19世纪90年代,民族危机加深,民族工业初步发展,民族资产阶级形成。 (2)代表人物及主要活动、主张、作用: ①康有为:把西学中的有关政治学说与儒家经史相融合,撰写了《新学伪经考》《孔子改制考》等重要著作,为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据。 ②梁启超:积极宣传民权思想,用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。 ③谭嗣同:是冲决纲常礼教网罗的维新勇士。 ④严复:是系统地将近代西方文化介绍到中国来的第一人。他借用进化论“物竞天择,适者生存”的原理,宣传维新变法。 知识点一 知识点二 知识点三 3.维新派与顽固势力、洋务派的论战 (1)论战内容:主要集中在要不要维新变法,要不要兴民权、实行君主立宪制度,要不要废“八股”、提倡西学、改革教育制度等方面。 (2)历史作用:使维新思想传播开来,形成一次影响深远的思想解放运动。 自主思考想一想,这次论战与“体用之争”相比有何不同? 提示:两者最大的不同在于对“体”的认识不同。维新派已不仅仅满足于“西用”,而是大胆地提出兴民权,实行君主立宪制度,进一步深层次的提出,不仅要学习西方物质文化,更要学习西方政治制度。 探究点一 探究点二 西学东渐 史料导入 新旧兼学。四书五经、中国史事、政书、地图为旧学;西政、西艺、西史为新学。旧学为体,新学为用。 ——张之洞《劝学篇》 互动探究(1)结合史料探究,在学习西方这个角度上,作者提出了怎样的观点? (2)根据史料并结合所学知识,评价张之洞的这一思想。 提示:(1)“中学为体,西学为用”的思想。 (2)这一思想指导了洋务运动,迈出了中国近代化历程的第一步;但该思想只引进西方的先进技术和设备,不彻底变革封建制度,不可能把中国锻造成一个新式国家。 探究点一 探究点二 名师精讲 西学东渐的发展轨迹 (1)“开眼看世界”:鸦片战争后,魏源提出了“师夷之长技以制夷”的主张,但在他的思想主张中,向西方学习仅仅停留在器物的层面。它第一次冲破了传统的“贵华夏”“贱夷狄”的思想藩篱,对于启迪人们的思想有重要作用。 (2)洋务思想:19世纪60年代,洋务派提倡“中学为体,西学为用”,学习仍然停留在器物的层面,但通过与顽固派的论战和洋务运动的实践,为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 (3)早期维新思想:第二次鸦片战争后,随着洋务运动的开展和民族资本主义的兴起,早期维新思想应运而生,但没有形成完整的理论体系,也没有付诸实践。 探究点一 探究点二 (4)