区域基础教育质量管理体系构建.PPTVIP

江苏省教育厅高度重视该项目在促进义务教育均衡发展、促进教育公平和促进教育内涵发展上的重要作用，并给予了资金和各方面的大力支持。迈出了在省级层面提高教育质量管理水平，进行制度创新的第一步。 06年以来江苏省各级教研部门和一线骨干教师围绕着项目数据的使用和改进教学进行了一系列的研究，形成了一支研究数据、使用数据的专业队伍。 * 2、 项目运行原理 本项目通过对学生学业质量的测试以及对学生、教师、校长的问卷调查，获得对学业质量进行分析的相关数据并进行数据处理。 通过国际比较可以发现，中小学生学业质量分析反馈指导系统纳入了国际上所关注的影响教育质量的所有要素如，教育质量的均衡状况、教育体制与制度对质量的影响、学生分流、学习压力、自信心、自我效能感、师生关系、对学校的归宿感等。 3、项目功能与使用 教育行政部门可以根据分析数据了解导致质量差异的各种原因，以便于有针对性地采取有关政策措施，促进教育质量的提高；教研部门可以根据数据了解教学过程、教学方法、教学资源、教师素质、教育内容等方面的情况，有针对性地加强教学研究，提高质量；学校可以根据分析数据了解本校的教育质量，各班的情况、各位教师的情况、学校的教学制度、教师的专业发展等。有的放矢的采取改进措施。 机制与发展：建立区域性的中小学学业质量分析反馈系统是科学管理教育质量的制度建设，是加强对质量管理能力建设的重要举措。该系统的建立不仅使本地区拥有了学生学习质量的数据库，而且组建一支以现代教育测量学为基础的专业队伍，为本地基础教育质量的可持续发展打下坚实基础。 谢谢！ * * * 构建区域基础教育质量管理体系  一、深入学习，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》精神 二、构建区域基础教育质量管理体系 （一）、教育质量的内涵 （二）、影响教育质量的因素 （三）、区域基础教育质量管理体系构建 （四）、“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目 一、深入学习，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》精神 …… 按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》 --序言 ……把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。 建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。 二、构建区域基础教育质量管理体系 贯彻落实国家教育改革与发展规划纲要，在基础教育领域探索构建以促进公平，提高质量为核心的基础教育质量管理体系。 （一）、教育质量的内涵 （二）、影响教育质量的因素 （三）、区域基础教育质量管理体系构建 （四）、“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目 （一）、教育质量的内涵 质量是教育的核心。质量这个概念既与指向结果有关，又与获得结果过程中的目标、方法、条件等相关。 教育质量关系到设定的目标在什么程度上可以被实现, 包括信息、知识、技能、价值观、态度和行为变化模式等等在内的更加广泛的目标。教育目标还应包括两大要素:第一，提高学习者的认知能力，这是教育体系永恒而普遍的目标;第二，提高学习者有效参与社会生活必不可少的能力、培养其良好行为特质、态度和价值观，成为好公民。 联合国教科文组织2005年全民教育全球监测报告中指出: “质量决定了学生学习收获的多少和好坏，决定了他们所受的教育能给他们带来多大的益处”。 印度人力资源发展部部长ArjSigh认为：当教育赋予学生应对现实生活中多种挑战的力量时，才可以被称之为“有质量的” 国际教育界对教育质量广泛认同的三项原则: “相关性” “受教育机会和教育结果的公平性” “尊重