最后一课-练习题分析.pptVIP

《最后一课》练习题 （一） 一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 哽住（ gěng ） 踱步（ duó ） 惩罚（ chéng ） 诧异（ chà ） 喧闹（ xuān ） wǎn转（ 宛 ） qí dǎo （ 祈祷 ） ào悔 （ 懊 ） hǎo叟 （ 郝叟 ） 二．写出下列各词的同义词。 惩罚（ 责罚 ） 诧异（ 惊奇 ） 祈祷（ 祷告 ） 懊恼（ 后悔 ） 宛转（ 悠扬 ） 喧闹（ 沸腾 ） 讨厌（ 厌恶 ） 肃静（ 宁静 ） 三．指出下列词语所采用的描写方法，并分析其作用。 1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 动作描写，神态描写，表现韩麦尔先生对故土的思念，对祖国的热爱。 2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 语言描写，神态描写，动作描写，表现韩麦尔先生在最后一课将要结束时内心极度的悲愤和痛苦。 3．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。 心理描写，表现了小弗朗士上最后一堂法语课时内心的复杂感情，他对过去的不认真学习而后悔，为上最后一堂法语课而悲伤。 4．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 衣着描写，说明韩麦尔先生对这最后一课的珍视。 四．简答。 1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？ 以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性，便于心理描写。 2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。 调皮、活泼、好动、贪玩、爱国。 五．下列语言运用得体的一句是（ ） A、“人口降下来，经济搞上去。”（火葬场入口处标语） B．“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。”（公路旁标语） C．喂，老大爷，你今年多大啦？ D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。 B 六．请分别用一个成语对下列说法作出准确的概括。 例：说得真多——一千言万语 1、说得无条理 2、说得不慌忙 3、说话不看对象 4、说话无根无据 5、说活简明扼要 6、说话陈旧空泛 7、说得不新颖 8、说得不诚实 语无伦次 慢条斯理 对牛弹琴 无稽之谈 言简意赅 老调重弹 陈词滥调 谎话连篇 （二） 阅读下面语段，回答文后问题。 （1）天气那么暖和，那么晴朗！ （2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了； （3）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。…… （4）我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！ （5）我的最后一堂法语课！ …… （6）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。…… （7）法语课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。……屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” …… （8）忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。…… …… （9）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： （10）“法兰西万岁！” （11）然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，－－你们走吧。” 1．按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法： （2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。 （3）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边