《教育统计学》课程试卷编制与教学目标.pptxVIP

《教育统计学》课程试卷编制与教学目标达成 2018年12月 陈德枝 课程学与教的目标 （一）知识与能力 学与教目标1.能够理解和掌握教育统计学的描述性统计基本概念，并进一步理解和掌握推断统计知识。 学与教目标2．能够基于儿童发展基本特点和规律，结合学前教育基本原理，应用部分教育统计学基础理论知识，了解和分析学前教育相关领域的科学研究问题。 （二）过程与方法 学与教目标3．学习教育统计学基础理论知识过程当中，通过不断的练习，课后作业和相关案例的讨论，加强加深对基础知识的理解和掌握。 （三）情感态度与价值观 学与教目标4．充实学前教育科学研究基础知识，拓展儿童科学观和国际视野，增强从事学前儿童教育与科学研究的分析与实践能力与信心。 试卷编制 考核/ 覆盖内容 题型 题数 题分 百分比 % 支撑 学与教目标 评分标准 第1~8章 简答题 16*2 32 目标1,2 简答正确得分否则0分 第3~8章 分析解答题 11+11+16 38 目标1 目标2 目标3 解答过程和结果都正确满分解答过程正确，计算结果有误，适当扣除1-2分；解答过程部分有误，结果有误，扣除一半以上分数；整个解答过程和结果都有误0分 第3~8章 分析选择题 4*5+2*5 30% 目标1、2、3 正确得分否则0分 举例 时下有句流行的话“头胎当宝养，二胎当猪养”。有个学前 教育研究小组想看看实际情况如何，他们随机跟踪调查 了100名二胎父母。主要调查了父母亲在幼儿期间养育过程 中与孩子的对话时间，养育方式等；还调查了父母亲年龄， 工作类型，气质类型等以及还测评了幼儿的依恋行为水平 等（服从正态分布）。 回答以下问题： 父母亲的气质类型是哪类数据 用什么集中量数来描述幼儿依恋行为的一般水平 父母亲在和头胎、二胎对话时间上是否有差异 4. 一胎与二胎的依恋行为水平是否有差异 简答题： 父母亲的气质类型是哪类数据 用什么集中量数来描述幼儿依恋行为的一般水平 学与教目标1.能够理解和掌握教育统计学的描述性统计基本概念，并进一步理解和掌握推断统计知识。 学与教目标2．能够基于儿童发展基本特点和规律，结合学前教育基本原理，应用部分教育统计学基础理论知识，了解和分析学前教育相关领域的科学研究问题。 分析解答题： 3. 父母亲在和头胎、二胎对话时间上是否有差异 4. 一胎与二胎的依恋行为水平是否有差异 学与教目标1.能够理解和掌握教育统计学的描述性统计基本概念，并进一步理解和掌握推断统计知识。 学与教目标2．能够基于儿童发展基本特点和规律，结合学前教育基本原理，应用部分教育统计学基础理论知识，了解和分析学前教育相关领域的科学研究问题。 学与教目标3．学习教育统计学基础理论知识过程当中，通过不断的练习，课后作业和相关案例的讨论，加强加深对基础知识的理解和掌握。 试卷与课程目标达成 教学 目标 达成度目标值 简答题 32% 解答题 38% 分析题 30% 1 0.5 0.4 0.3 2 0.5 0.4 0.5 3 0.2 0.2 总计 1 1 1