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安徽建筑大学质量工程项目建设指南 一、大规模在线开放课程（MOOC）示范项目 （一）建设目标 通过互联网技术与应用的云端开放式课程教育平台，拓展教学时空、丰富教学内容、共享教学资源、创新教学活动、变革教学手段、改进教学方法、更新教育理念、提高教育质量。 （二） 建设内容 1.资源：课程基于MOOC课程特性进行建设。需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改革，以符合网络教学习惯。视频内容按问题组织知识点，以知识点进行资源建设。课程性质可根据实际情况选择，可多选。 2.平台：鼓励使用省级在线开放课程平台e会学平台，以便于后期学分互换、互认以及课程共享联盟工作的开展。 3.平台数据：申报课程可在多个平台开课，多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”。 4.团队建设：团队应包括主讲、在线教学人员，既确保课程学术性又考虑技术性，充分做好网络教学设计与在线教学过程的互动交流。 5.学校要加强整合、引导教师团队以专业（类）为核心，开发一批基于MOOC的网络课程群，供高校学生学习，实现优质课程资源共享。 （三）课程建设及验收 1.课程建设达到安徽省精品在线开放课程标准（见下表）。或达到国家级精品在线开放课程标准。 精品在线开放课程结题验收标准 一级指标 二级指标 评价标准 课程建设 视频资源 1、视频内容：课程视频内容包含课程教学大纲完整章节内容，教学内容科学、准确，弘扬社会主义核心价值观 2、视频时长：总时长原则上≥120分钟 3、技术规范：参照《安徽省MOOC示范项目课程建设规范及标准》执行 4、知识产权：无侵权行为 非视频资源 1、完备性：包含课程介绍、课程公告、教学大纲、课件、参考资料、讨论、测试和作业、考试等 2、资源数量：非视频资源数量原则上≥50个/周期 3、技术规范：参照《安徽省MOOC示范项目课程建设规范及标准》执行 4、知识产权：无侵权行为 课程应用 运行平台及周期 1、在国内外主流网络课程平台上线，并至少运行2个完整教学周期 教学活动与指导 基于网络课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。各项教学活动完整、有效，按计划实施，师生互动充分，能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。在一个教学周期内，课程数据原则上应满足如下要求： 1、课程公告：次数≥10次 2、测验和作业：总次数≥30次；总参与人次≥1000人 3、互动与讨论：教师发帖数≥30帖；发帖总数≥100帖；总参与人次≥400人 4、考试：次数≥1次；总参与人次≥200人 教学效果与影响 课程共享范围广泛，应用模式多样，线上线下应用结合效果较好，能切实提高教学质量，在同类课程中具有一定的影响力。教学效果与影响应满足如下要求： 1、原则上学习总人次≥1000人（多个教学周期累加） 2、课程应用模式多样，除在线学习外，还应用于翻转教学、SPOC教学等 3、课程共享范围广，除社会学习者外，在别的高校也获得应用 精品在线开放课程结题验收等级在合格及以上的项目，须继续建设与完善，自验收结果公布始面向社会开放并提供教学服务不少于5年。 二、精品线下开放课程 （一）建设目标 利用开放式课程教育平台优质课程资源及学校自建资源，及校级网络教学平台及智慧教学工具，实施翻转课堂教学、提高教育质量。 （二） 建设要求 1.资源：鼓励教师利用以国家级、省级精品资源共享课程资源，鼓励企业共同开发建设体现科技进步、社会生产与职业需求的微视频。依托网络平台，利用视频资源开展翻转课堂。 2.平台数据：线上学习数据，包括学生利用网络教学平台学习各种课程相关资源数据。线下互动数据，利用智慧教学工具，记录课堂教学过程中互动教学数据，包括签到、讨论等。 申报课程可在多个平台开课，多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”。 3.团队建设：团队应包括主讲、在线教学人员，既确保课程学术性又考虑技术性，充分做好网络教学设计与在线教学过程的互动交流。  （三）精品线下开放课程验收 精品线下开放课程结题验收标准 一级指标 二级指标 评价标准 课程建设 非视频资源 网络平台包含完整教学资料，课程介绍，课程公告，教学大纲，模块描述，课件，参考资料，讨论，测试，作业、考试等。课程拓展资源，每学分不低于3个。 视频资源 利用国家级、省级精品课程或自建网络资源，利用网络教学平台，每学分需提供不低于40分钟的视频学习量，供学生自主学习，能通过网络平台检测每位学生学习量及学习效果，并在课堂教学中对学生自主学习部分进行检测。 课程应用 运行平台及周期 至少在校内网络平台运行1学期，并向学校提出申请，请专家现场考核鉴定。 教学时间安排 每学分对应的教学时间与学生自主学习时间的比例