1.三角形的证明.docVIP

课题 1.1.1等腰三角形 课型 新授 授课时间 月 日 （第 周星期 ） 教学目标 1．知识与技能：理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理；在证明过程中，进一步感受证明过程，掌握推理证明的基本要求，明确条件和结论，能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理；熟悉证明的基本步骤和书写格式． 2．过程与方法：经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，让学生进一步体会证明是探索活动的自然延续和必要发展，发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力； 鼓励学生在交流探索中发现证明方法的多样性，提高逻辑思维水平． 3．情感态度与价值观：启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的相互依赖和相互补充的辩证关系；培养学生合作交流的能力，以及独立思考的良好学习习惯． 教学重点 探索证明等腰三角形性质定理的思路与方法，掌握证明的基本要求和方法 教学难点 明确推理证明的基本要求如明确条件和结论，能否用数学语言正确表达等 教学方法 六环节教学法 教 学 过 程 教学内容与师生活动（教学环节、设计意图） 一、创设情境，展示目标： 回顾旧知 导出公理 活动内容：提请学生回忆并整理已经学过的8条基本事实中的5条： 1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等，那么这两条直线平行； 2.两条平行线被