口语交际——夸夸我的同学.doc

口语交际 ——夸夸我的同学 教学目标 1.引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地赞扬同学。 2. 在交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3. 在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。 重点难点 重点：1. 教会孩子用发现美的眼睛去发现同学的优点。2.愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白。 难点：真诚地夸奖同学。 教学课时 1课时 第一课时 【课时目标】 1.愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白；说话简洁明了，听话抓住重点。有与别人进行口语交际的兴趣。 2.通过交流，在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，你们喜欢被别人夸奖吗？那你们喜欢夸奖别人吗？今天就让我们一起来学习口语交际课《夸夸我的同学》，看着这个题目，你最想夸谁？（指名回答）?（教师相机板书课题：夸夸我的同学。） 2.齐读课题。 二、师生共同讨论说的要求和听的要求 说的要求： 1、态度真诚，口齿清晰，语言流畅。 2、说出被夸奖同学的名字、优点，完整具体，详略得当。 3、用具体的事例来证明被夸奖同学的优点，富有感情色彩。 听的要求： 1、专心听。 2、有礼貌的提问和补充 教师出示夸奖范例，请同学填词： 我想夸的人是——，他（她）的身上有很多优点，我要夸他（她）的一个优点是——，具体事例有——。 三、小组合作学习提示： 1、教师出示小组合作学习要求： a、写同学 b、写闪光点 c、用具体事例来写 2、交流汇报： 每组选出一位代表来到台前夸奖同学，比一比，看看哪组同学夸的好。 3、采访环节： a、下面我就当下主持人，来采访下今天这位被夸的同学，“孩子，今天你光荣地受到了大家的称赞，此时你的心情怎样呢？” b、我再来采访下夸人的同学，“在你夸赞别人的时候，你的心情怎样呢？” c、教师小结： 孩子，从你们夸赞别人的话语中，老师听出了你们对同学有份真诚的爱，也正因为这份爱，才使你毫不吝啬自己的表扬，真诚地赞美对方。 四、多种形式地夸同学： 1、听着同学们互相夸赞，老师的心里也可高兴啦！因为你们不仅会用明亮的眼睛去发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。老师现在也想夸一个人，请听，夸的是谁？用什么方法夸的？ 你还会用什么方式来夸同学？（猜谜语、写诗歌、唱歌、画画……） 好，就请大家准备三分钟，一会给大家展示下你与众不同的夸赞，好吗？ 2、教师相机点拨：当同学穿着得体时，你真诚地告诉他“你真漂亮”的同时，在伙伴的眼中，你也是美丽的；当别人帮助了你，你大声地说“谢谢你”时，你的心情也会随之快乐起来；当别人有了进步，请你大胆地说“你真棒”，这鼓励的话语将激励他不断努力…… 3、游戏环节： 请同学展示自己与众不同的夸赞同学的方法。 4、教师小结： 同学们，从大家精彩的展示中，我看到了咱班同学不仅多才多艺，而且夸奖别人的方式也是多种多样，更让我感动的是你们都用真诚的话语向别人表达你们的夸赞、你们的爱。 五、拓展延伸，感情升华： 生活中值得夸赞的不只是我们的同学，你们看—— 顶着烈日维持交通秩序，护送同学们上下学的交警；起早贪黑，带给我们美丽环境的清洁工；救死扶伤，捍卫我们健康的医生；不辞辛苦，呵护我们成长的老师；含辛茹苦，哺育我们长大的爸爸妈妈…… 同学们，世界上不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛，如果你用心灵去感受，你会感到世界上、生活中充满了爱。你去夸别人的时候，一切不高兴的、生气的事都会烟消云散，自己的心情也会亮丽起来。今天这节课后，老师希望大家都怀着感恩的心，把真诚的赞美带给身边的每一个人，带到世界的每一个角落。 【课堂作业新设计】 1、下课后夸夸我们的老师 2、回家后夸夸我们的爸爸妈妈 【板书设计】 夸夸我的同学 态度真诚 口齿清晰 语言流畅 【课后反思】 《夸夸我的同学》是西师大版二年级上册语文第四单元口语交际的教学内容。为了今后的口语交际教学能够更加顺利而高效，根据本节教学设计和实际教学活动情况，现作一分析。 一、多种形式鼓励学生，让学生“敢说” 在课堂中我设置了很多情境鼓励孩子，让那些平时内向胆小不爱说话的孩也子参与进来同，体会到说话带来的乐趣，这样时间长了他们就敢说了。 二、设置 “ 语境 ”,让学生有话可说 　 口语交际是在课堂创设的情境中心灵与心灵的沟通，是生与生、师与生在谈话交流时进行的心与心的对话。所以老师必须创设一些能够诱发学生兴趣的交际“点”来点燃学生的交际欲望。在《夸夸我的同学》教学中，我努力把口语交际的训练置于真实情境中，激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。 三、多向互动，发展学生的 “