现代奥林匹克运动的发祥地-杭州第十四中学.pptVIP

经过今天的学习，你觉得古罗马建筑的价值何在？ 1、史学价值：为我们研究古罗马政治、经济、文化艺术及科学技术等，提供了极为重要的实物资料。 2、艺术价值：罗马建筑是古希腊建筑的继承和发展，并达到了那个时代的顶峰，对后世欧洲建筑乃至世界建筑都产生了巨大影响。 小结： 根据世界文化遗产的评定标准，古罗马城满足如下几点？ ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作； ②在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计等方面的发展产生重大影响的事务； ③可作为一种类型建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段的作品； ④与某些事件或现行传统、思想、信仰或文学艺术作品有直接或实质关联，具有特殊普遍意义的实物。 …… 学生判断 跳出古罗马城 世界遗产委员会的理由 “从传说的公元前753年建成之日起，罗马就同人类的历史紧密相连。它曾是统治地中海世界五个世纪之久的帝国的首都，后来又成为基督教世界的首都，今天仍然履行着这些重要的宗教和政治功能。” 设计意图： 将学生的认识最终提高到对世界文化遗产评审标准的判断。 古罗马建筑成就辉煌的原因 既要想到内部因素，又要想到外部因素，既要想到硬件（经济繁荣），又要想到软件（技术），既要想到主观条件（创造力），又要想到客观自然条件（建筑材料），既要想到政治因素（强大的帝国），又要想到经济文化因素（经济基础和文化传统） 思路引领： 课后探究： 拓展活动设计 活动1：模拟辩论——是否该修复古罗马大斗兽场？ 活动2：出谋划策——怎样更好地保护古罗马斗兽场？ 活动3：办摄影展——拍摄身边的古罗马式拱门建筑和穹顶建筑，举办“我们身边的罗马式建筑”摄影展。 活动4：虚拟旅行——下载安装使用Rome antique 3D 2002 DVD软件 活动5：动手制作——用纸板或木板等材料制作一个古罗马式拱门建筑或希腊柱式建筑的手工模型。 感受罗马式拱门 其他相关资料： 穹顶（dome） 清华大学礼堂 穹顶（dome） 合作探讨： 比较万神殿和北京天坛穹顶的异同点。 北京天坛 穹顶（dome） 提图斯凯旋门 君士坦丁凯旋门 众多的凯旋门（阅读） * 古代羅馬的圓形競技場。騎士和野獸的慘烈爭鬥，被當成一種觀賞活動，古代羅馬的市民相當狂熱。 本课知识结构 古罗马城的建筑艺术成就 古罗马城的由来 公元前8世纪，罗马城逐步建立 公元前6世纪，成为真正意义的城市 公元前378年，成为“七丘之城” 罗马帝国时代，进入辉煌发展阶段 古罗马的象征 ——大斗兽场 建造：公元80年完工，台伯河东岸 结构：观众席，表演区，地下室 建筑特色：希腊柱式风格和古罗马拱门风格的完美融合 历史价值：古罗马最宏伟的建筑（雄伟，野蛮） 图拉真广场和纪功柱 出现：罗马空前强盛时期 结构：拱门，庭院，大厅，图书馆，纪功柱，图拉真广场 价值：皇权和大一统思想；市民公众服务 雄伟的万神殿 形成：公元2世纪 目的：崇拜以星宿为代表的希腊和罗马各天神 结构：门廊，正殿，穹顶 众多的凯旋门（课外阅读） 一、知识与能力 识记层次： 1、了解罗马古城的悠久历史； 2、列举古罗马建筑群的代表性遗址； 3、知道罗马古建筑遗址群的建筑特色； 理解层次： 1、认识古罗马建筑的艺术成就； 2、感受古罗马建筑艺术的粗犷、豪迈和磅礴的气度，体会罗马人在人类文明发展中所体现出来的继承与创造的胸怀与能力。 “众多的凯旋门”一目为学生课外阅读内容。 二、过程与方法 通过根据资料了解古罗马城的建筑特色与艺术成就的过程，学习根据历史信息解释历史现象的方法。 三、情感态度与价值观 1、感悟罗马城作为世界文化遗产的价值所在。 2、通过解释历史现象，体会历史学习的乐趣，感受历史学科的魅力。 重点 感悟古罗马城作为世界文化遗产的价值 难点 解释历史现象的方法 靠近文化遗产 进入文化遗产 神入文化遗产 跳出文化遗产 由表及里地汲取历史信息。 由远及近领略其外部面貌和布局等。 认识遗产价值和保护的意义 利用信息解释历史或理解其历史意蕴。 【教学流程】 依据： （1）认知规律——从宏观到微观，从表象到实质。（由表及里、由此及彼） （2）课程目标：学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解；同时也是主动参与、学会学习的过程。 常态教学下的探究性学习 导入 “世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古