信息技术应用示范校建设方案崇信县城区第二小学.docxVIP

PAGE PAGE 1 信息技术应用示范校建设方案 崇信县城区第二小学 根据《关于甘肃省2015年“国培计划”——中小（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程拟建示范性网络研修社区和信息技术示范校有关工作的通知》，（甘国培办[2016]12号）的精神，我校被国培办拟建为信息技术应用示范校，参照《2015年能力提升工程示范性网络研修社区和信息技术应用示范校拟建评价标准》，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，将使我校在硬件配备、师资培训、资源开发与应用、教学研究、发挥示范作用等方面都得到了显著提升。现制定信息技术应用示范校建设方案如下： 一、强化管理，健全机制 1．建立组织领导，构建管理机制 为实现学校现代教育技术规划目标，学校成立了现代信息技术工作领导小组，由校长黄俭林任同志组长，主管校长杨成贵、王莉萍为副组长，各处室负责人、专业教师为成员。领导组全面负责学校现代教育技术工作的决策规划、组织实施、协调管理及经费保障等工作。教导处、教研组主要负责资源建设、开发应用和组织管理工作；建立了现代信息技术教育中心，进行技术环境建设。各部门分工明确，责任到人，形成了“领导小组—分管领导—职能处室—现代教育技术中心—全体教师”的现代教育技术管理网络。为保证现代教育技术在教育教学中充分运用，学校配齐了合格的专职工作人员，明确了各专业人员、教师、工作人员职责和要求。 2．健全规章制度，完善考核激励机制 学校建立和完善了现代教育技术的管理制度，学校先后制定了《校园网管理使用制度》、《计算机网络教室学生上机管理制度》、《班班通管理使用制度》、《现代教育技术安全管理制度》、《校园网络安全管理制度》、《录课室管理制度》、《现代教育技术设备器材损坏、丢失、赔偿处理办法》等制度，这些专门的制度与学校的其他制度配合，使学校对现代教育技术的管理更加系统规范。 我校将根据教育部要求，将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系，并将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。 3．建立校本研修指导团队，构建长效机制 我校现有教职工43人。中级职称的15人，初级职称28人。市级青年教学能手、骨干教师、学科带头人专业称谓的7人，县级青年教学能手、骨干教师、学科带头人专业称谓的4人。年龄结构合理，团队力量强，为让校本研修活动有序开展，学校积极发挥本校骨干教师、学科带头人的引领、示范作用，组织学校副校长、各学骨干教师成立了专门的指导团队。深入各教研组、备课组、年级组和课堂教学一线开展指导工作，并定期开展专题讲座、示范课、研讨课等活动，营造了浓郁的校本研修氛围，引领全校教师积极参与校本研修活动，投身于学校校本研修示范校的创建工作中。同时我校立足现实，着眼未来，把现代教育技术工作作为推进学校内涵式可持续发展的重要手段，对学校未来五年教育技术现代化及综合发展工作进行了科学规划。 二、制订研修活动计划，注重成果 1.研修目标 （1）学习微课的设计、微课程制作工具培训（ppt、Flash、拍摄录像等） （2）结合“一师一优课 一课一名师”、“微课大赛”等活动，形成校本资源制。 （3）结合送教下乡活动和各类竞赛评优活动，开展形式多样的研修活动。 （4）注重成果梳理和经验总结，撰写工作总结和工作简报，拓展辐射空间。 2. 研修主题 信息技术与教学。 3.研修内容 （1）刘延东在教育信息化工作会议的讲话、教育信息化政策报告、教师工作新政策与新进展。 （2）教育信息化重点工作：国家教育资源应用与一师一优课推进。 （3） 信息技术促进教学创新 （4）“互联网+”时代的教学新路径与实践、教学信息技术与学科融合促进课堂改革。 （5）案例学习：电子白板教学； 案例学习：网络环境下新型教学模式创新应用；案例学习：教师信息技术应用能力提升案例；案例学习：信息技术环境下的教师培训模式创新案例； [课程]准确有效地获取网络教学资源 （6）班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。 4.活动阶段与任务安排 1．建立三级培训网络。 2．明确培训任务。 (1)理论培训。采用集中、分散两种方式。 ①集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训；再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参加。 ②分散理论培训。学校为教师提供学习资料，并报导各教研学习信息。要求各教研组上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。 (2)校本研修。 采用“研训一体化”模式，结合主题按“学习——实践——反思——总结”四阶段开展主题化系