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国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料 数控加工专业 2.3.1.2-2014.1 校企合作的专业岗位及岗位能力分析报告 1 份 目录 2.3.1 人才培养模式与课程体系改革 2.3.1.2 优化与建设课程体系 页码 2.3.1.2-2014.1 校企合作的专业岗位及岗位能力分析报告1 份 1．数控车工国家职业标准 1 2．数控铣工国家职业标准 2 3．加工中心操作工国家职业标准 3 目 4．数控专业国家职业标准分析报告 4 5．数控加工专业职业岗位分析报告 5 录 云南高级技工学校 1.数控车工国家职业标准 1 云南高级技工学校 2.数控铣工国家职业标准 2 云南高级技工学校 3.加工中心操作工国家职业标准 3 云南高级技工学校 4.数控专业国家职业标准分析报告 4 云南高级技工学校 5.数控加工专业职业岗位分析报告 为了准确定位我校数控加工专业的培养目标，我们于2013 年4 月至 2013 年6 月开展了为期2 个月的专业人才需求调研，目的在于了解专业 对应区域内相关产业发展现状和相关行业或企业的社会需求，明确专业 服务面向；分析岗位的典型工作任务和对人才知识能力素质的要求，为 开发课程和确定专业培养目标规格提供依据；掌握相关企业岗位设置及 人才需求，确定专业服务岗位（群）；把握毕业生适应胜任岗位工作情 况，推进教学内容、教学方法改革，提高人才培养质量。 本次调研通过现场调研法、查阅资料法、问卷法、访谈（座谈）法、 电话访谈法等方式调研行业企业十多家，抽样问卷调查了近五年毕业生、 查询了权威部门公布的数据，获得了大量的基础资料，通过对这些数据 的分析，明确了我校数控加工专业的服务面向，专业定位、职业岗位等 问题。 一、调研概述 （一）专业背景调研 《云南省国民经济和社会发展十二五规划纲要》提出： 构建现代产业体系的要求，调优一产、调强二产、调快三产，牢牢 抓住发展方式转变和结构调整的主线，深化实施 “创新型云南行动计划” 和 “质量兴省”战略，推进关联产业融合与互动，提升优势产业核心竞 争力，构建以现代农业为基础、能源产业为支撑、战略性新兴产业为先 导、制造业和服务业为重点的产业发展新格局。这些战略目标的实现都 需要一大批重点产业行业发展的高层次创新技能人才提供人才保障。 5