专题2-5 数列与数学归纳法-2019届浙江高三数学三轮复习专题突破 Word版含解析.docVIP

专题2.5 数列与数学归纳法 1.求数列通项忽视检验首项致错 在求数列通项公式时，不论用递推公式还是用数列的前项和公式，都应该检验首项是否适合 例1.【河北省衡水中学2019届高三下学期一调】已知数列的前项和.若是中的最大值，则实数的取值范围是_____． 【答案】 【解析】 因为， 所以当时，； 当时，也满足上式； 当时，， 当时，， 综上，； 因为是中的最大值， 所以有且，解得. 故答案为 点评：由的关系求通项的注意问题：(1)应重视分类讨论的思想,分n＝1和n≥2两种情况讨论．当n＝1时, 不适合的情况要分开写,即 (2)要注意和互化具有双向性,既可由化为,也可由求. 2.求解等差（比）数列有关问题时，忽略或造成错误 用基本量法求等差数列或等比数列有关的问题时忽略或而造成求解不全导致错误. 例2.已知等差数列满足：，且、、成等比数列. （1）求数列的通项公式.（2）记为数列的前项和，是否存在正整数，使得若存在，求的最小值；若不存在，说明理由. 【答案】（1）或；（2）41. 【解析】（1）设数列的公差为，依题意，成等比数列， 所以，解得或，当时，；当时，，所以数列的通项公式为或. （2）当时，，显然，不存在正整数，使得. 当时，，令，即， 解得或（舍去）此时存在正整数，使得成立，的最小值为41. 综上所述，当时，不存在正整数；当时，存在正整数，使得成立，的最小值为41. 点评：本题求解第（1）问，在解方程时，容易丢掉这一结果，导致数列的通项公式缺一种结果. 3.应用等差数列与等比数列性质不当 综合应用等差数列、数列等比数列性质时，因记不准性质或性质混用导致错误. 例3.若等差数列满足，则当__________时， 的前项和最大． 【答案】8 【解析】试题分析：由等差数列的性质，，，又因为，所以 所以，所以，，故数列的前8项最大. 点评：等差、等比数列的性质是两种数列基本规律的深刻体现，是解决等差、等比数列问题既快捷又方便的工具，应有意识地去应用.但在应用性质时要注意性质的前提条件，有时需要进行适当变形. 在解决等差、等比数列的运算问题时，经常采用“巧用性质、整体考虑、减少运算量”的方法. 4.用错位相减法求和时弄不清等比数列项数导致错误 错位相减法求和是等比数列求和的基本思想，学生在应用时，做到两式相减后时，弄不清楚相减后的式了中等比数列的项数导致求和出错. 例4【天津市十二重点中学2019届高三下学期联考（一)】设等比数列的前项和为，已知，且成等差数列． （1）求数列的通项公式； （2）若数列是首项为，公差为的等差数列，求数列的前项和． 【答案】（1）或； （2）或. 【解析】 （1）设等比数列公比为,由,， ，，或, 当时，， 当时，. （2）,, 当时，, , 当时，, , , -得, ,所以，. 点评：“错位相减法”求数列的和是重点也是难点,利用“错位相减法”求数列的和应注意以下几点：①掌握运用“错位相减法”求数列的和的条件（如果数列是等差数列，是等比数列，求数列的前n项和时，可采用错位相减法求和，一般是和式两边同乘以等比数列的公比，然后作差求解．）；②在写出“”与“” 的表达式时应特别注意将两式“错项对齐”以便下一步准确写出“”的表达式,相减时注意最后一项 的符号；③求和时注意项数别出错；④最后结果一定不能忘记等式两边同时除以. 5.周期数列的周期判断失误 有的数列是呈周期性变化的，在求这类数列通项或求和问题时，常因判断不准数列的周期或数列的项数与通项的关系致错. 例5. 数列{an}满足an＋1＝eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2an，0≤an≤\f(1,2)，,2an－1，\f(1,2)an1，)) a1＝eq \f(3,5)，则数列的第2 017项为________． 【答案】　eq \f(3,5) 【解析】　∵a1＝eq \f(3,5)，∴a2＝2a1－1＝eq \f(1,5). ∴a3＝2a2＝eq \f(2,5).∴a4＝2a3＝eq \f(4,5). ∴a5＝2a4－1＝eq \f(3,5)，a6＝2a5－1＝eq \f(1,5)，…. ∴该数列周期为T＝4.∴a2 017＝a1＝eq \f(3,5). 点评：解决数列周期性问题的方法：先根据已知条件求出数列的前几项，确定数列的周期，再根据周期性求值．解答此类问题，常因为判断不清数列的周期性或项数出错. 6. 应用数学归纳法忽视推理基础或不应用归纳假设致误 1.数学归纳法：证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行： (1)(归纳奠基)证明当n取第一个值n0(n0∈N*) 时命题成立． (2)(归纳递推)假设n＝k(k≥n0，k∈N*)时命题成立，证明当n=k+1时命题也