作业18：幼儿园活动区的设计(大班)概要.pptVIP

大班区域活动设计 学前1110 讲解：章梦梦 6号 画图：连媛媛 18号 PPT：徐萌遥 34号 美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。 辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头 语言： 教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。 教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。 教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。 教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。 教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。 科学： 教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。 教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。 教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。 教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。 教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。 教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。 教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。 教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。 数学： 教师可引导幼儿为自己的作品编号。 教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助孩子了解一一对应。 教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。 教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。 教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。 艺术： 教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。 教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具、自制海报或宣传画等。 教师可以让幼儿在户外进行一些写生活动，增加对大自然的了解。 教师可让幼儿欣赏一些名画。 教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。 教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。 教师可引导幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作能表现一定情节的作品。 教师可鼓励幼儿综合利用各种材料、工具和技法来制作玩具、礼品、小道具等，体验创造的乐趣。教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸。 社会： 教师通过向幼儿介绍美术作品帮助他们了解别人的生活。教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品。 教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的知识。教师可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。教师可让幼儿画不同职业的人。 语言区： 成品材料：各种图书《阿利的红斗篷》《熊小弟的栅栏》《小熊请客》等、挂图《面包房里的猫》《神奇的小火车》《有趣的汉字》等、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、手偶、指偶、小舞台、点读机 收集材料： 幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。 自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、控笔练习材料等。 语言： 教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。教师可引导幼儿认真倾听、用较完整的句子连贯地讲述事情或几幅图片。教师可引导幼儿进行图文匹配。教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。教师有感情讲述故事，同时鼓励幼儿有感情地故事。通过阅读图书，引导幼儿说出书中的时间、地点、人物和事件经过。 科学： 教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也