高中历史 第三单元 资产阶级政治家 第11课 圣雄甘地 岳麓版选修4.pptVIP

第11课　圣雄甘地 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一、青年甘地 1.赴英学习 19岁时,甘地赴英国学习法律,期间他还阅读了大量的宗教书籍。 2.领导反种族歧视斗争 (1)原因:英国殖民统治下的南非,种族歧视观念根深蒂固;甘地亲身体验了印度侨民受到的不公正待遇。 (2)表现:1894年,甘地发起成立印度人大会,组织领导反对种族歧视的斗争。 目标导航 预习导引 甘地说:“上帝在南非为我的生活铺下了基石,并铺下了为民族自尊而斗争的种子。”怎样理解这里的“基石”和“种子”? 提示:“基石”和“种子”指的是甘地在南非的斗争中基本形成的人生观和社会政治观,以及在斗争实践中总结出的特殊斗争方式。 目标导航 预习导引 二、非暴力不合作 1.非暴力不合作思想的形成 在南非的斗争中,甘地的人生观和社会政治观基本形成。他在实践中总结出非暴力抵抗运动这一特殊的斗争形式。 2.非暴力不合作 (1)目的:领导印度人民反抗英国殖民统治,争取印度自由独立。 (2)内容:号召印度人民在各个方面抵制英国:学生罢课,抵制英国人开办的学校;律师抵制英国人的法庭;政府官员拒绝到英国殖民机构任职;士兵拒不接受英国颁发的奖章,等等。 (3)意义:非暴力不合作运动虽然都遭到镇压,但仍给英国殖民当局以沉重打击。在印度人民日益高涨的反英浪潮的打击下,第二次世界大战结束后,英国政府被迫同意印度独立。 目标导航 预习导引 三、圣雄的悲剧 1.非暴力不合作运动的局限性 (1)表现:甘地严格奉行非暴力的原则,反对甚至害怕群众的暴力斗争。当群众的斗争超出了非暴力的范围时,甘地往往会宣布中止运动;在进行斗争的同时,始终对英国政府抱有幻想。 (2)影响:给印度的民族解放运动带来了消极影响。 2.为和平、团结而献身 甘地晚年致力于调解印度各教派的矛盾,主张印度教、伊斯兰教团结合作,这招致了部分印度教狂热分子的不满。1948年1月,甘地被一个狂热的印度教徒开枪打死。 目标导航 预习导引 甘地为什么终止非暴力不合作运动?这说明了什么? 提示:因为群众暴力行为违反了非暴力原则。这说明了印度民族资产阶级的动摇性和妥协性。 问题导学 当堂检测 一、甘地在印度民族解放运动中的历史作用 活动与探究 材料一　(1919年)甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式,来反对罗拉特法案,为此,他……一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢业和绝食……另一方面,不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。 ——世界现代史编写组《世界现代史》(上册)(1983年版) 材料二　(1919年)哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则……甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。 ——齐世荣《世界史现代史编·上卷》(1994年版) 问题导学 当堂检测 (1)上述两个材料是如何评价甘地在1919年印度民族独立运动中的作用的?这两种评价有何差异? 提示:①材料一认为甘地在运动中的作用“充分暴露了印度资产阶级的两面性”;材料二认为甘地在“争取印度民族独立的斗争中起了很大作用”。②差异:材料一对甘地的作用偏向于否定;材料二充分肯定了甘地的作用。 (2)结合材料和所学知识探究,这种评价的差异是由什么原因造成的? 提示:①作者受到时代的局限;②作者的史观不同:前者是以阶级斗争史观为指导思想,后者开始以文明史观为指导思想;③作者掌握与依据的史料不同。 问题导学 当堂检测 二、对甘地的评价 活动与探究 材料一　在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上,影片《甘地传》获得八项大奖,上台领奖的人强调说:“真正应该获奖的人是甘地本人。” 材料二　1925年3月12日,中国民主革命的伟大先驱孙中山先生在北京病逝,悼念文章布满各地大小报刊。有人发表了《东西两国父》一文,倡言:孙中山与华盛顿同为革命领袖,华盛顿为独立而争,先生为三民主义而斗,四十年如一日,几死者十余次,其精神、毅力、功绩,较之华盛顿有过之而无不及,理所当然应尊为“国父”。 问题导学 当堂检测 (1)材料一中,领奖的人为什么强调“真正应该获奖的人是甘地本人”?请结合所学知识谈谈你的理解。 提示:甘地是印度民族独立运动的领导人。他组织非暴力不合作运动,反抗英国的殖民统治,把一生献给了印度的民族解放事业。 (2)甘地和孙中山领导各自国家民族民主运动的结果,给你相同的启示是什么? 提示:殖民地半殖民地国家要赢得民族独立、社会进步,首先要推翻帝国主义统治。因为二者的阶级局限性,不可能实现斗争的最终目标。 问题导学 当堂检测 1.甘地在印度民族解放运动中的历史作用 (1)创立并宣传甘地主义思想,指导了民族解放运动。 (2)领导非暴力不合作运动,沉重打击了英国