小学六年级数学下册第六单元整理和复习《图形的认识与测量（2）》教案.docxVIP

小学六年级数学下册第六单元整理和复习《图形的认识与测量（2）》教案 教师：caoxiren 2019年2月28日星期四 教学内容：平面图形的周长和面积。 教学目标： 　　1、学生掌握周长和面积的含义，知道平面图形的周长和面积的公式的推导过程，掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。 　　2、经历回顾平面图形周长合面积公式的推导过程。体验数学学习的乐趣，积累数学活动的经验。 　　3、经历回顾公式推导，培养学生借助直观图进行合理推理的能力。 教学重点与难点： 　　1、平面图形周长和面积的含义及其计算公式。 　　2、理解平面图形周长和面积的不同含义；根据平面图形的相互联系构建知识网络。 教学准备：课件。 教学过程： 教学导入： 平面图形的周长和面积的有关知识。对我们来说是不陌生的，怎样系统地认识平面图形的周长合面积呢？——图形的认识与测量（2） 复习回顾 周长和面积的含义 周长 ①谁能举例说明什么是平面图形的周长吗？（思考、小组讨论、汇报） ——板书：围成一个图形所有边长的总和，叫这个图形的周长。 ②计量周长采用的是什么单位？你能举例说明吗？（米、分米，厘米，千米）目测吗？） 面积（播放课件） ①你能举例说明什么是平面图形的面积吗？（物体的表面或围成平面的大小，叫它们的面积。） 常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米） 平面图形的周长和面积的比较： 问题：半径为1cm的圆，它的周长比面积大。这种说法对吗？为什么？ 1米有多长？1分米有多长？1cm有多长？（你能用手势比划一下吗？你能 周长和面积的计算： 我们学过哪几种图形的周长计算公式？为什么要这样算？ 长方形的周长：中文公式（ ），字母公式（ ） 正方形的周长：中文公式（ ），字母公式（ ） 圆的周长：已知半径（ ）或已知直径（ ） 我们学习了哪几种图形的面积计算公式？这些公式是怎么推导出来的？ 三、巩固练习：（播放课件） （1）一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积比三角形大7平方厘米。三角形的面积是（ ），平行四边形的面积是（ ）。 （2）小圆半径是2cm，大圆半径是3cm，小圆与大圆周长的比是（ ）。 （3）把一个圆形纸片剪开，拼成一个宽等于半径，面积相等的近似长方形，这个长方形的面积是12.56 cm，原来圆形纸片的面积是（ ） cm 四、课堂小结：这节课你有哪些收获？ 五、布置作业： 课堂作业：87页的“做一做”的4题，练习十八89页的5题，91页的16题。 课后作业：87页的“做一做”的1题、3题，练习十八89页的2、3、4、6、8题。 教学反思 乌申斯基有句名言“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。”复习课的目的之一就是教师把平时分散教学的知识点，引导学生按照一定标准进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通知识之间的联系，并建构起一张知识网，从而形成良好的认知结构。从建构意义的角度看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动。因此，复习课要还给学生一个自主整理的空间，让学生亲自去理一理，试着自己把知识串一串，在“做”中形成良好的认知结构，在“做”中学会整理建构的方法，获得整理建构的能力。