七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第八课 百家争鸣教学 新人教版.pptVIP

* 第8课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革 老子 简介 老子姓李名耳，是春秋后期楚国人，道家学派的创始人 主张 哲学思想 （1）万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然 （2）世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的 政治思想 主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平 著作 他的学说集中在《老子》又称《道德经》一书。这部书成为道家的经典 老子像 老子，字聃，谥号伯阳，又称李耳。老子是我国古代伟大的哲学家、思想家，道家学派创始人，也是世界文化名人。他的学说被后人整理成《老子》一书，这本书又名《道德经》。他的哲学思想和由他创立的道家学派，不但对中国古代思想文化的发展作出了重要贡献，而且对中国2 000多年的思想文化的发展产生了深远的影响。老子被尊为道教始祖，并与后来的庄子并称老庄。 ☆老子学说的影响。 老子学说为先秦诸子百家提供了哲学基础和思想营养，其思想智慧对解决现代人类所面临的种种问题也具有启迪意义。老子被世人称为中国的“哲学之父”“智慧之父”。 孔子和儒家学说 简介 春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家学派创始人 核心思想 “仁”，提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 政治主张 （1）以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意 政治主张 （2）反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定 教育成就 （1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展 （2）在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法 文化成就 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书 影响 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道理规范对中国社会的发展具有深远的影响 孔子像 孔子像全称为“先师孔子行教像”，传为唐代大画家吴道子所绘，原像早已丢失，今仅存刻石及拓本。目前，我们所能见到最早的孔子形象，是东汉时的山东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子”画像石。“先师孔子行教像”的刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹殿中，画面中的孔子头戴儒巾，身穿袍服，腰佩长剑，身体略向前躬，双手叉于胸前。这幅画像表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学的形象。 易错误区 【误区警示】《论语》是孔子的著作。 【误区点拨】这种说法是错误的。《论语》并不是孔子编写的，而是由孔子的弟子及再传弟子编写的，其内容主要记录孔子及其弟子的言行。 ☆孔子的思想主张和教育思想对今天的我们有哪些帮助？ （1）孔子“仁”的学说，使我们认识到现代社会的和谐需要“仁者爱人”的思想。 （2）孔子的教育思想，可以使学生养成良好的学风、正确的学习习惯、恰当的学习方法以及谦虚好学的学习品质。 （3）可以指导教师运用正确的教学方法来教育学生，如因材施教等。 百家争鸣 1.背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。 2.主要学派、代表人物及其思想 主要学派 代表人物 思想主张 墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭 儒家 孟子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 3.表现 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 法家 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 4.影响 （1）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 （2）为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 孟子像 孟子，名轲，战国中期鲁国邹城人。孟子是战国续表中期儒家学派的代表人物，其思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。同“仁政”学说相联系，孟子还提出了“民贵君轻”的思想。他认为君主只有得到人民的拥护，才能取得和保持统治地位，因此他主张国君要实行“仁政”，与民“同乐”。 ☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。 ☆百家争鸣局面形成的原因。 （1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐确立。社会结构急剧变化，社会