综合实践课题结题报告(1).pdfVIP

农村小学数学综合实践活动课的教学研究结题报告 负责人、执笔人 徐淑芳 一、 课题背景及研究意义 （一）概念的界定： 1、综合：一是指综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，二是指 把数学与其他学科联系起来，解决实际问题。 2、实践活动：是指学生立足于校本、教本和学生实际的，脑、口、眼、耳、 手、脚等多个器官参与的实践活动， 是一个探索的过程， 要引导学生进行各种各 样的探索，不能套用或模仿去解决。 3、小学数学综合实践活动：是一种以学生体验生活、积累经验、应用知识、 解决问题为主要任务的一种学习活动。 应该区别于一般的数学课外活动， 是课内 与课外的结合。 常常是在教师的引导下， 学生综合运用已有的知识和经验， 经过 自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、 具有挑战性与综合性的问题， 以发展学生解决问题的能力， 加深对其他数学内容的理解， 体会各部分内容之间 联系的一种活动。 （二）课题的现实背景 1、新课标对综合与实践运用知识有更高要求。 新课程标准将义务教育阶段的数学课程内容分为： “数与代数”、“图形与几 何”、“统计与概率”、“综合与实践”四大领域。同时指出， “综合与实践”内容 设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题， 培养学生的 问题意识、应用意识和创新意识， 积累学生的活动经验， 提高学生解决现实问题 的能力。所以在数学教学中，我们必须积极开展数学综合实践活动课。 2、数学综合与实践课受到老师广泛关注。 在日常的教学工作中， 有不少老师反映， 综合与实践这部分内容难教， 学生 的参与度不高， 课堂不活跃， 课堂教学效率不仅人意。 平常的教学中还存在重知 识轻实践， 重结果轻过程的现象。 所以要让综合与实践课焕发生机， 需要从学生 已有的知识经验出发，紧密联系生活实际，挖掘学生的潜能。 3、实际教学中存在的困惑。 农村小学的学生， 知识面相对狭隘， 参与实践活动的意识不高， 而要实实在 在提高农村小学数学课堂教学效果， 农村小学数学综合与实践课的教与学的研究 是一个值得关注的话题。 （三）研究的意义 1 、为农村小学数学综合实践课的研究提供理论参考。 本研究将立足农村小学数学综合实践课堂， 发现教学中存在的问题， 总结农 村小学数学综合实践课的特点，探索一般的农村小学数学综合实践课的教学模 式，为以后这方面的研究提供理论参考。 2、有利于为农村小学数学综合实践课的教学研究提供现实的案例。 通过本课题的研究， 可以为农村一线的小学数学教师， 提供切实可行的教学 方法和案例，为解决农村小学数学综合实践课教学的问题提供思路、 方法和途径。 3、有利于培养学生的创新意识和实践能力。 小学数学综合实践课的教学，是培养小学生数学实践能力的最有效的途径。 数学来源于生活， 而生活中到处有数学， 所以数学教学从生活中来， 也必将到生 活中去， 因而在数学综合实践课的教学中培养学生的实践能力， 有利于学生的终 生发展，也潜意识中培养了学生的创新能力。 4 、有利于增强数学与其他学科的联系。 2011版新课标指出：综合与实践